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王 玲
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浅谈多媒体教学
【摘 要】
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王 玲 （安徽省马鞍山市东苑小学 安徽 243000） 数学知识学术形态的表现形式枯燥、乏味，给人一种冰冷的感觉，但是数学的思考却是火热的、生动的、活泼的。那么，怎样解决这一矛盾呢？我认为现代教学中的多媒体可以很好的解决。 多媒体——这个现代教育科技技术，打破了传统的“教师讲，学生听；一本教材、一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的单一教学模式。它给数学教学带来了质的飞跃，为沉闷的课堂增添鲜活的血液。
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年19期
其他文献
【摘 要】任意一个偶数都可表示为两个奇数之和，这两个奇数，可以通过一个奇数加上一个偶数，另一个奇数减去这个偶数，可以得到两个奇素数。 【关键词】哥德巴赫猜想﹑正整数域﹑奇数﹑偶数﹑奇素数﹑命题﹑否命题﹑逆命题﹑真命题、 等价命题 参考文献： 张卿 妙趣横生的数学难题 天津人民出版社 1980 D.希尔伯特 数学问题 数学史译文集 上海科学技术出版社 1981 陈景润 邵品琮 哥德巴赫猜想
人格魅力的影响是做班主任工作的最佳方式和最高境界。本文从三个方面现身说法，谈到了人格魅力在班主任工作中的重要作用，即以爱为出发点感染学生，以精湛的教学征服学生，以科学的管理塑造学生。 人格魅力的影响是做班主任工作的最佳方式和最高境界，这是一个众所周知的道理，然而就是这样的一个最普通的道理，却是最难以做到的。我在自己的工作中也试着朝这个目标做了一点努力，感觉还真有些成效。 一、以爱为出发点感染学
【摘要】传统的初中科学习题教学往往是以学生做教师讲为主，学生总是被动的接受，機械的练习，深陷在“题海”之中。而新课程标准中明确指出：“初中学生的学习方式不应该是枯燥的、简单的以及被动的听讲为主的学习形式，而应该是主动的、充满生命力的学习过程。”只有让学生在课堂中亲身实践、自主探索、积极参与课堂教学，才能让学生真正的理解和掌握科学习题中的相关知识、方法和技能，从而提高学生的解题能力和自主学习能力。而
课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。 精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成，把握“意外”。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自学生的生成，达到巧妙运用生成促进学生发展的目的。 一、顺水推舟，水到渠成 在教学中充分调动学生学习的积极性和自主性，让“导”更加具
【设计说明】 高中语文教材必修一第三单元是记事散文单元，"形散而神不散"是散文的特点，散文教学一直以来似乎一直被"形"与"神"束缚着手脚。在进行单元教学之前，笔者希望能用一种更好的教学思路，引导学生、带着学生真正通过散文的"形"，走进散文的"神"，欣赏散文的美。 一篇散文也就是一个心灵世界，蕴含着散文作者对于人生世相的多少关注，多少思索，多少探索。散文教学应该引导学生充分地挖掘教材的隐形信息，
【摘要】 九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》提出：“素质教育必须坚持面向全体学生，促进每个学生的发展；必须坚持全面发展，培养品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广的学生，使他们学会做人，学会求知、创造、生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。”由于受应试教育的束缚，目前初中政治思想课课堂教学现状存在着许多弊端：教师主宰课堂，照本宣科，单纯地
【摘要】初中历史课的教材中不乏漫画、宣传画。漫画、宣传画以生动、幽默、形象、有趣的特点为广大学生所喜爱并接受，其教学的辅助效果也比较明显。笔者在初中历史教学中积极运用漫画和宣传画辅助教学，取得了良好的效果。本文就漫画、宣传画在历史课堂教学中的选材、运用与效果展开了论述，有独到的见解。 【关键词】初中历史 漫画宣传画选材运用效果 《2011年新课标（历史）》指出：历史教学应采用“多种历史呈现方式
【摘要】语文教学是科学美和艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的中介媒体，便是语文教师规范的、优美的课堂教学语言。教师的课堂语言应是一语自然万古新，教师的课堂语言应把金针渡于人，教师的课堂语言应是一语百媚生。 【关键词】语言艺术 诗化 点睛 诙谐 幽默 语言是人们传达信息、情感交流的主要工具。作为课堂教学，主要是运用语言的形式向学生传道、授业、解惑，语言是架起
《基础教育课程改革纲要》指出："要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度"。因此，在教学中，不能把学生看成是填充知识的容器，不能以教师的讲述取代学生的主动参与和思考，不能使学生处于消极被动学习状态。要把学生引导到教师预想的教学情境中去，是教师的教与学生的学有机地融为一体。使学生在教学过程中，发挥主体作用，即主动学习，主动思考，变"要我学为我要学"。学生主动学习一定比被动学习的效