【摘 要】
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【摘要】初中历史课的教材中不乏漫画、宣传画。漫画、宣传画以生动、幽默、形象、有趣的特点为广大学生所喜爱并接受，其教学的辅助效果也比较明显。笔者在初中历史教学中积极运用漫画和宣传画辅助教学，取得了良好的效果。本文就漫画、宣传画在历史课堂教学中的选材、运用与效果展开了论述，有独到的见解。 【关键词】初中历史 漫画宣传画选材运用效果 《2011年新课标（历史）》指出：历史教学应采用“多种历史呈现方式
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【摘要】初中历史课的教材中不乏漫画、宣传画。漫画、宣传画以生动、幽默、形象、有趣的特点为广大学生所喜爱并接受，其教学的辅助效果也比较明显。笔者在初中历史教学中积极运用漫画和宣传画辅助教学，取得了良好的效果。本文就漫画、宣传画在历史课堂教学中的选材、运用与效果展开了论述，有独到的见解。
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【摘要】新课标高中地理教材在农村地区实施存在明显的适切性差现象。本文选取新课标高中地理人教版、湘教版、鲁教版教材“活动”栏目为研究对象。通过研究，结果显示新课标高中地理教材有明显的农村不适切性问题。笔者从教材观转变、教材编制者、地理教师及乡土地理课程资源开发四个角度对提高地理教材的农村适切性进行阐述。 【关键词】地理教材；农村；适切性 一、新课标地理教材“活动”栏目统计分析 1．“活动”栏目
功能关系是重要的，它贯穿于整个物理学。教纲考纲中涉及到功能关系的要求，一般均为Ⅱ类（理解掌握应用）层次。每年涉及的内容题目约占了10﹪—20﹪。有时高考中较难的题目，也往往出现在这一类问题中。这就要求我们教学一线——尤其高三毕业班的师生引起足够的重视。那么，如何搞好功能关系的复习备考工作呢？
“倡导探究性学习”是生物学课程改革的基本理念之一。其主要目的是为了改变学生被动接受知识的学习方式，培养学生自主获取知识的能力，为终身学习和可持续发展打基础。如何让学生学会探究，笔者通过学习、实践，觉得应从以下几方面抓起。 一、创设情境让学生学会提问 爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要”。主动提问是求知的开始，在教学中，要根据教学内容及学生认知水平、生活经验等创设一种能引起学生好
作为一名数学教师，或许我们经常会抱怨学生怎么总是对讲过的、做过的甚至考过的题目仍然不会或出现同样的错误。课堂上，老师请学生回答问题，虽然大部分同学都举手抢答，但当老师要求说清解题思路时，很多学生的思路会很混乱而不清晰。为什么在数学教学中常常会出现学生“一听就懂，一丢就忘，一做就错”的现象呢？其实，课堂上学生主要通过感性进行学习，即使有少量的思考活动，也是在老师事先设计好的路线引导下完成的，缺少独立
【摘 要】任意一个偶数都可表示为两个奇数之和，这两个奇数，可以通过一个奇数加上一个偶数，另一个奇数减去这个偶数，可以得到两个奇素数。 【关键词】哥德巴赫猜想﹑正整数域﹑奇数﹑偶数﹑奇素数﹑命题﹑否命题﹑逆命题﹑真命题、 等价命题 参考文献： 张卿 妙趣横生的数学难题 天津人民出版社 1980 D.希尔伯特 数学问题 数学史译文集 上海科学技术出版社 1981 陈景润 邵品琮 哥德巴赫猜想
人格魅力的影响是做班主任工作的最佳方式和最高境界。本文从三个方面现身说法，谈到了人格魅力在班主任工作中的重要作用，即以爱为出发点感染学生，以精湛的教学征服学生，以科学的管理塑造学生。 人格魅力的影响是做班主任工作的最佳方式和最高境界，这是一个众所周知的道理，然而就是这样的一个最普通的道理，却是最难以做到的。我在自己的工作中也试着朝这个目标做了一点努力，感觉还真有些成效。 一、以爱为出发点感染学
【摘要】传统的初中科学习题教学往往是以学生做教师讲为主，学生总是被动的接受，機械的练习，深陷在“题海”之中。而新课程标准中明确指出：“初中学生的学习方式不应该是枯燥的、简单的以及被动的听讲为主的学习形式，而应该是主动的、充满生命力的学习过程。”只有让学生在课堂中亲身实践、自主探索、积极参与课堂教学，才能让学生真正的理解和掌握科学习题中的相关知识、方法和技能，从而提高学生的解题能力和自主学习能力。而
课堂教学活动是面对着不同个性的生命体，它又该是充满活力的生成的过程。教学活动正是“静态预设”在课堂中“动态生成”的过程。 精彩的生成正是源于这高质量的精心预设。所以，提高课堂教学的实效性既要精心预设又要注重生成，把握“意外”。这样才能在课堂教学实施中，宽容接纳来自学生的生成，达到巧妙运用生成促进学生发展的目的。 一、顺水推舟，水到渠成 在教学中充分调动学生学习的积极性和自主性，让“导”更加具
【设计说明】 高中语文教材必修一第三单元是记事散文单元，"形散而神不散"是散文的特点，散文教学一直以来似乎一直被"形"与"神"束缚着手脚。在进行单元教学之前，笔者希望能用一种更好的教学思路，引导学生、带着学生真正通过散文的"形"，走进散文的"神"，欣赏散文的美。 一篇散文也就是一个心灵世界，蕴含着散文作者对于人生世相的多少关注，多少思索，多少探索。散文教学应该引导学生充分地挖掘教材的隐形信息，
【摘要】 九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》提出：“素质教育必须坚持面向全体学生，促进每个学生的发展；必须坚持全面发展，培养品德高尚、身心健康、知识丰富、思路宽广的学生，使他们学会做人，学会求知、创造、生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。”由于受应试教育的束缚，目前初中政治思想课课堂教学现状存在着许多弊端：教师主宰课堂，照本宣科，单纯地