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[摘
县域中小学课程改革的现状调查及深化建议
【摘 要】
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[摘 要]为有的放矢地谋划并推进县域义务教育课程改革，山东省莱州市教学研究室课程中心采用问卷法、访谈法等调查方法，以县域内小学、初中教导主任为调查对象，对县域义务教育课程改革现状进行了调查。结果发现，目前学校层面的课程改革还存在着整体感不强、结构化程度不高等问题。对此，提出如下深化课程改革的建议：站在培育学生核心素养的立场，对课程改革作出整体思考和全局规划;增强执行力，提高课程校本化实施水平;跟
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2020年3期
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[摘 要]随着农村幼儿园入园率的提高，学前教育已成为教育的重心，而教师队伍建设则是促进学前教育发展的重中之重。在云南省丽江市农村地区师资队伍建设的研究中，发现了幼师学历水平低、性别结构失衡、入职培训力度小、职业待遇低、招聘难、教学水平低等现实困境，并分析了困境的成因，提出了应对之策，以期推动丽江市学前教育教师队伍建设。 [关键词]农村；学前教育；师资队伍建设 我国农村学前教育教师队伍建设一直比
中国古代的读书人无不将“敬”作为持而守之的修身法则，修德与读书合一。“敬而能畏”，心存敬畏方能行有所止，行有所止方能学有所成。而今天的学生普遍缺失“敬畏”之心——不害怕、不感恩、不相信。在这种大环境下，学校教育更应该传承发扬古人修身之精华，激发学生内心“敬”的情感，让学生把敬畏感变成自我约束的道德情感。 一、传承儒风是现实的需要 近年来，中学生暴力事件层出不穷。一些校园暴力视频不断在网络上曝光
為深入治理全县中小学教师校外有偿补课行为，切实减轻学生及家长负担，刹住乱补课、乱办班、乱收费、乱要求学生购买教辅资料的歪风，让学生度过一个轻松愉快而有意义的假期，四川省德阳市中江县教育局以“四个严禁”规范教师假期从教行为。 一是严禁全县中小学校利用假期组织学生在校内外集体补课，或组织学生参加各种形式的办班补课。二是严禁全县中小学教师以各种名义办补课班、辅导班，或受聘参与校外办学机构的办班补课，或
当前，现代信息技术在学科教学中的深度融合应用有力地推动了教师教育教学理念的转变，拓宽了教师的教学认知范畴。同时，也有效调动了学生学习的积极性，对高效课堂的构建发挥着重要作用。多年来，甘肃省张掖市始终坚持优先发展教育，在教育信息化建设、课堂教学改革等方面居甘肃省首位。特别是随着新课程改革的深入实施和“互联网 教育”时代的到来，张掖市审时度势，率先出台了信息技术与学科整合的指导性文件，引领整个基础教育
为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，促进学生全面发展、健康成长，教育部就加强和改进普通高中学生综合素质评价提出意见。 全面实施综合素质评价，有利于促进学生认识自我、规划人生，积极主动地发展；有利于促进学校把握学生成长规律，切实转变人才培养模式；有利于促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。评价要坚持方向性、指导性、客观性和公正性等
[摘 要]为做好高中课改工作，甘肃省天水市于2011年成立了普通高中九大学科教学实验基地暨学科中心教研组，之后组织学科教研员调研了天水市学科实验基地自成立以来所做的工作，并针对其存在的问题提出了意见和建议。 [关键词]学科实验基地;中心教研组;课程改革;调查研究 一、前言 甘肃省天水市高中学科实验基地分布于天水市第一中学（数学、英语）、天水市第三中学（语文、历史）、天水市第二中学（物理）、甘
为确保党和国家的惠民政策落地生根，根据中央主题教育领导小组在“不忘初心、牢记使命”主题教育中开展专项整治的有关要求，教育部及时开通了义务教育阶段寄宿生生活补助举报电话，受理日期为2019年10月21日至11月21日。 教育部对截留克扣义务教育阶段寄宿生生活补助专项整治态度坚决，对义务教育阶段寄宿生生活补助政策落实、规范管理、资金使用等各环节存在的问题将坚决予以纠正，对截留克扣挪用等违纪违法问题“
[摘 要]在师资和生源先天不足的情况下，如何与时俱进，创新开展师德建设，成为新时代农村中学在推动教育高质量发展过程中面临的重大课题。广东省惠州市龙门县永汉中学经过多年的探索，在“以人为本”的教育中走出了一条切合农村中学实际的师德建设之路，其主要经验可以为各农村中学强化师德建设提供参考借鉴。 [关键词]以人为本;农村中学;师德建设 党的十八大报告明确指出，“把立德树人作为教育的根本任务，要做到
[摘 要]随着教育改革不断深化，教师专业发展成为国家顶层设计落实的关键因素。在分析教师发展困境和学校整体规划的基础上，进行以课堂为主基点，生发以高校合作提升项目为路径，以项目课题式培训服务为抓手，以双线四轮课堂教学实践为核心路径的教师专业发展探索。 [关键词]基点；专业发展；合作项目 一、教师专业发展的机遇与挑战 1.教育改革深化需求教师专业新发展 随着《中国学生发展核心素养》总体框架正式