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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册“稍复杂的分数应用题”。
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一堂“特殊”的单元复习课
【摘 要】
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册“稍复杂的分数应用题”。 教学过程： 一、现场调研 师：同学们，今天我们一起来复习“稍复杂的分数应用题”。在这之前，我想先了解大家原有的学习情况。 1.根据信息说出数量关系式。 师：前段时间，作家黄蓓佳阿姨来到了我们的学校，掀起了一阵读书热，老师搜集到了两条信息(课件出示如下)。 (1)小明已经看了《我要做好孩子》这本书的4/5。 (2)《
【出 处】
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小学教学参考(数学)
【发表日期】
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2007年12期
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教学“搭配问题”（即“两件上衣和三条裤子有几种不同的穿法”）时，我先让学生利用学具卡片摆一摆、连一连，再用图形或符号等进行抽象的提炼概括，最后让学生相互间交流讨论，使学生充分地感知组合类题目的特点，进行知识的建构。经过这样的学习，学生普遍掌握了用乘法解决搭配问题的规律，于是我出示相应的题目给学生练习。 题目：新学期开学，小英买了3个不同颜色的书封包新书，有多少种搭配方法？ [书： 书封：]
一、填空(25分) 1.4个千、3个百和9个一组成的数是( )。 2.小立的爸爸上午9时上班，下午5时下班，他爸爸一天工作( )小时。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先
“三角形的三边关系”一课，如何让学生真正理解“三角形两条边的长度和大于第三边”，突破学生的认知盲点，是课堂教学的关键。下面，笔者根据自己两次磨课的教学实践，谈谈自己的体会。 一、聚焦特点，引发认知冲突 根据教材的编排，课始让学生用4cm、5cm、6cm、8cm、10cm等小棒摆三角形，这样就出现能围成和不能围成三角形两种情况。针对这两种情况，选择哪种作为教学的突破口呢？下面是我的第一次教学。
一、设计背景 “认识负数”是课程改革以后新引入小学数学课程的一项内容。北师大版教材是把它安排在四年级上册教学（2课时），苏教版教材安排在五年级上册教学（1课时），人教版教材安排在六年级下册教学（1课时）。可见，该内容比较适合小学高段的学生学习。通过对这三套教材的比较分析，笔者认为在教学该内容时一定要解决好以下四个问题。 １.应当清楚地体会到引入相关概念及其符号表示的必要性和合理性。 ２.我们
课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可或缺的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径,同时也是教师获得反馈信息的有效载体。那么,在新课程理念下,如何才能提高数学课堂练习效果呢?笔者认为提高课堂练习效果,让学生的数学学习走向成功之路,要坚持以下六个原则。 一、坚持练习的针对性原则 赞可夫说:“不要进行盲目的、互不联系的、大量机械的练习。”有
纵观很多的小学数学复习课，经常是教师反复强调，学生学得索然无味。的确，复习课对学生来说，它不像新授课那样“新鲜”，听起来既乏味又枯燥；对教师来说，它不像新授课那样有一定的课堂教学模式，有可供参考的教学资料，这就造成教师无法胸有成竹地带领学生拾阶而上，更好、更快地巩固知识。那么，采取什么样的策略才能让复习课也上出精彩，提高复习的效率呢？下面，笔者就“测量的整理与复习”这节复习课谈谈优化复习策略，提高
亲爱的小朋友们： 你们好!在生机勃勃的春天里，你们学会了很多知识和本领。相信小朋友们只要做到“认真思考 书写工整 仔细检查”，这里就是展示你学习成果的最好舞台。 祝你成功! 一、争当计算小能手(每题1分，共26分) (2)乐乐和月月一共有多少张邮票? □○□=□() (3)乐乐比欢欢少多少张邮票? □○□=□() ［河南郑州市管城区教研室(455004) 马 宇供稿
教学内容： 苏教版小学数学四年级下册第89～90页例1及相应的“试一试”“练一练”。 教学目标： 1．通过解决有关面积计算的实际问题，结合运用电子白板技术，学会用画示意图的策略整理相关信息，解决实际问题，感受画图策略的价值。 2．通过自主探索、合作学习，培养学生动手操作的能力，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题成功的体验。 教学过程： 一、情境导入，孕伏策略 1
课堂是教师和学生学习、生活的重要场所。课堂上，一旦学生的注意力完全被教师精心创设的教学情境所吸引，那么学生精彩的疑问、想法、创见就会随处可见，课堂便成为师生互动、生生互动的心灵对话的舞台，成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡潜能的时空。因此，教师在课堂中的重要任务不是完成教学内容、讲解练习，而是要不断地审视并深度解析数学课堂，让教学内容不断地跟着学生的学习规律、身心特点等变换呈现方式，使学生飘远的思