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【摘 要】导学作为课堂教学的一个重要组成部分，如果教师能够对课堂导学进行有效的设置，能够收到良好的教学效果。本文就如何提高高中化学课堂导学的有效性展开论述，希望对化学教师的课堂导学有一定的启发。
【关键词】高中化学 课堂导学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.133
为了推动基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中对课堂导学引起了重视，并提出教师应该积极的开展课堂导学，通过课堂导学一方面提高学生学习的积极性，另一方面提高课堂教学的有效性。导学作为课堂教学的一个重要组成部分，如果教师能够对课堂导学进行有效的设置，能够收到良好的教学效果。本文就如何提高高中化学课堂导学的有效性展开论述，希望对化学教师的课堂导学有一定的启發。
一、提高高中化学教师开展课堂导学的意识
新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中一个值得引起高度重视的教学理念就是教师在课堂教学中发挥着主导作用，学生是课堂教学的主体。对教师与学生在课堂教学中角色的定位，不仅对教师提出了更高的要求，也对学生提出了更高的要求，导学作为课堂教学的一个重要组成部分，只有教师在教学的过程中充分地发挥主导性作用，将课堂导学落到实处，才能切实达到提高课堂导学有效性的目的。因此在现代教学中为了将课堂导学落到实处，并发挥其应有的功能，需要提升化学教师的导学意识。
教师导学意识的提升主要体现在以下几个方面，一方面教师能够积极的开展导学活动，而不是直接对学生进行化学知识点的讲解。另一方面，教师能够积极主动的进行导学设计，将一些有助于提升导学有效性的元素与课堂导学结合起来，使课堂导学变得更加有效。因此在新时期有效开展化学课堂导学的各个环节中，提高教师的导学意识十分关键，是整个导学工作顺利开展的重要前提。
二、提升高中化学教师进行课堂导学的能力
教师有开展课堂导学的意识十分重要，然而提升教师有效组织导学的能力也十分重要。课堂导学虽然处于课堂教学之始，占用的时间并不多，大致有5分钟，然而却对整个课堂教学产生重要影响，因此教师能否对这简短的几分钟进行有效的设置，直接关系到导学是否有效。就目前高中化学教师的导学能力而言，急需进一步的提升，因此教师要有高度提升自身导学能力的意识。本人在此介绍几种能够帮助教师有效提升导学能力的方法：
1.研读一些与提升教师导学能力相关的书籍。随着现代教育的不断发展，课堂导学对课堂教学的重要影响受到了人们的重视，因此与提升教师导学能力相关的理论研究也越来越多，教师可以研读一些相关的书籍，学习更多有助于提升自身导学能力的方法与技巧，在掌握理论知识的基础上，教师要积极的与课堂教学实践结合起来，这样才能收到更好的教学效果。
2.借鉴其他教师成功的教学经验。作为新时期的一名高中化学教师，要能够积极主动的与其他教师进行沟通与交流，学习他人成功的经验，这样教师才能更好地进行导学设计。
三、高中化学课堂导学要注意趣味性
趣味性是进行导学设计时一个重要的目标，也是进行化学导学的重要目的之一。学生在课间10分钟大脑处于比较兴奋的状态，上课铃响了，学生的注意力很难及时转移到课堂教学中来，这就导致课前的几分钟会出现学生的注意力不集中等现象的出现，从而影响了课堂教学的有效性。教师提高导学阶段的趣味性，使学生的注意力能够及时的被吸引到课堂教学中来，避免学生出现思想涣散的情况。提高课堂导学阶段的趣味性，不仅能够及时的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够为学生整节课的化学学习营造一个良好的心理环境。
我们都知道高中学生的学习压力较大，同时化学也是学生在学习过程中容易出现困难的一门学科，因此学生在进行化学学科学习的过程中一般压力较大，如果在导学阶段教师使学生感受到化学学科学习的乐趣，那么就能够很好地减轻学生的学习压力，使学生轻松的投入到化学学习中来，不仅使学生感受到了化学学科学习的乐趣，同时也提高了学生的学习效率。在提升高中化学课堂导学趣味性的过程中，教师要与学生的实际情况结合起来，这样才能更好地吸引学生的目光，继而才能产生更好的教学效果。
四、将课堂导学与化学知识点结合起来
教师在进行化学课堂导学设计的过程中要空白一点，即课堂导学并非完全是学生的娱乐时间，还要给学生以知识，使学生通过课堂导学阶段对本节课或以前学习的知识有一定的认识。高中学生的课堂学习时间是十分宝贵的，教师如果能够通过导学阶段与知识点的结合，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么就更有助于提高课堂教学的有效性。
本人在实际的教学中往往将课堂上要讲解的新内容与导学阶段结合起来，这对新内容在导学阶段为学生设置悬念，进而激发学生的好奇心，不仅通过课堂导学更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且使学生对整个课堂教学都充满的兴趣，收到了良好的教学效果。当然为了将课堂导学与课堂上要讲解的知识点更好的结合起来，要求教师在备课阶段多下工夫，能够实现趣味性、知识性与课堂导学的完美结合。
五、发挥实验在课堂导学过程中的作用
实验作为化学学科的一个重要组成部分，对学生的化学学科学习产生重要影响，同时也是提升学生的实际操作能力的重要途径，因此在课堂导学的过程中，教师一定要对实验引起重视。本人在课堂导学的过程中往往引入实验，收到了良好的导学效果。较之于教师简单的口头语言描述而言，实验更加具体可感，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，尤其是一些实验现象比较明显的实验，更能够快速地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。教师可以将课堂上要讲解的内容通过实验的形式展示出来，也可以将与课堂教学内容相关的学生已经学习过的知识点通过实验的形式展示出来，为学生更加有效的进行课堂学习奠定基础。现代教学要求提升学生的应用意识与应用能力，因此教师在导学阶段引入实验，对培养学生的应用意识与应用能力也有很大的帮助。
课堂导学在提升化学课堂教学有效性的过程中发挥着十分重要的作用，教师在新时期的教学中要注重发挥导学的作用，使其成为提高课堂教学有效性的一个重要途径。本文从不同的角度介绍了有效开展高中化学课堂导学的方法，希望对广大化学教师的教学有一定的启发，并通过有效的课堂导学设计达到提高课堂教学有效性的目的，使学生的化学综合素质在高中阶段得到进一步提升。
【关键词】高中化学 课堂导学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.133
为了推动基础教育的发展，我国进行了新课程改革，新课改过程中对课堂导学引起了重视，并提出教师应该积极的开展课堂导学，通过课堂导学一方面提高学生学习的积极性，另一方面提高课堂教学的有效性。导学作为课堂教学的一个重要组成部分，如果教师能够对课堂导学进行有效的设置，能够收到良好的教学效果。本文就如何提高高中化学课堂导学的有效性展开论述，希望对化学教师的课堂导学有一定的启發。
一、提高高中化学教师开展课堂导学的意识
新课改过程中提出了很多新的教学理念，其中一个值得引起高度重视的教学理念就是教师在课堂教学中发挥着主导作用，学生是课堂教学的主体。对教师与学生在课堂教学中角色的定位，不仅对教师提出了更高的要求，也对学生提出了更高的要求，导学作为课堂教学的一个重要组成部分，只有教师在教学的过程中充分地发挥主导性作用，将课堂导学落到实处，才能切实达到提高课堂导学有效性的目的。因此在现代教学中为了将课堂导学落到实处，并发挥其应有的功能，需要提升化学教师的导学意识。
教师导学意识的提升主要体现在以下几个方面，一方面教师能够积极的开展导学活动，而不是直接对学生进行化学知识点的讲解。另一方面，教师能够积极主动的进行导学设计，将一些有助于提升导学有效性的元素与课堂导学结合起来，使课堂导学变得更加有效。因此在新时期有效开展化学课堂导学的各个环节中，提高教师的导学意识十分关键，是整个导学工作顺利开展的重要前提。
二、提升高中化学教师进行课堂导学的能力
教师有开展课堂导学的意识十分重要，然而提升教师有效组织导学的能力也十分重要。课堂导学虽然处于课堂教学之始，占用的时间并不多，大致有5分钟，然而却对整个课堂教学产生重要影响，因此教师能否对这简短的几分钟进行有效的设置，直接关系到导学是否有效。就目前高中化学教师的导学能力而言，急需进一步的提升，因此教师要有高度提升自身导学能力的意识。本人在此介绍几种能够帮助教师有效提升导学能力的方法：
1.研读一些与提升教师导学能力相关的书籍。随着现代教育的不断发展，课堂导学对课堂教学的重要影响受到了人们的重视，因此与提升教师导学能力相关的理论研究也越来越多，教师可以研读一些相关的书籍，学习更多有助于提升自身导学能力的方法与技巧，在掌握理论知识的基础上，教师要积极的与课堂教学实践结合起来，这样才能收到更好的教学效果。
2.借鉴其他教师成功的教学经验。作为新时期的一名高中化学教师，要能够积极主动的与其他教师进行沟通与交流，学习他人成功的经验，这样教师才能更好地进行导学设计。
三、高中化学课堂导学要注意趣味性
趣味性是进行导学设计时一个重要的目标，也是进行化学导学的重要目的之一。学生在课间10分钟大脑处于比较兴奋的状态，上课铃响了，学生的注意力很难及时转移到课堂教学中来，这就导致课前的几分钟会出现学生的注意力不集中等现象的出现，从而影响了课堂教学的有效性。教师提高导学阶段的趣味性，使学生的注意力能够及时的被吸引到课堂教学中来，避免学生出现思想涣散的情况。提高课堂导学阶段的趣味性，不仅能够及时的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够为学生整节课的化学学习营造一个良好的心理环境。
我们都知道高中学生的学习压力较大，同时化学也是学生在学习过程中容易出现困难的一门学科，因此学生在进行化学学科学习的过程中一般压力较大，如果在导学阶段教师使学生感受到化学学科学习的乐趣，那么就能够很好地减轻学生的学习压力，使学生轻松的投入到化学学习中来，不仅使学生感受到了化学学科学习的乐趣，同时也提高了学生的学习效率。在提升高中化学课堂导学趣味性的过程中，教师要与学生的实际情况结合起来，这样才能更好地吸引学生的目光，继而才能产生更好的教学效果。
四、将课堂导学与化学知识点结合起来
教师在进行化学课堂导学设计的过程中要空白一点，即课堂导学并非完全是学生的娱乐时间，还要给学生以知识，使学生通过课堂导学阶段对本节课或以前学习的知识有一定的认识。高中学生的课堂学习时间是十分宝贵的，教师如果能够通过导学阶段与知识点的结合，更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，那么就更有助于提高课堂教学的有效性。
本人在实际的教学中往往将课堂上要讲解的新内容与导学阶段结合起来，这对新内容在导学阶段为学生设置悬念，进而激发学生的好奇心，不仅通过课堂导学更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且使学生对整个课堂教学都充满的兴趣，收到了良好的教学效果。当然为了将课堂导学与课堂上要讲解的知识点更好的结合起来，要求教师在备课阶段多下工夫，能够实现趣味性、知识性与课堂导学的完美结合。
五、发挥实验在课堂导学过程中的作用
实验作为化学学科的一个重要组成部分，对学生的化学学科学习产生重要影响，同时也是提升学生的实际操作能力的重要途径，因此在课堂导学的过程中，教师一定要对实验引起重视。本人在课堂导学的过程中往往引入实验，收到了良好的导学效果。较之于教师简单的口头语言描述而言，实验更加具体可感，能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，尤其是一些实验现象比较明显的实验，更能够快速地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。教师可以将课堂上要讲解的内容通过实验的形式展示出来，也可以将与课堂教学内容相关的学生已经学习过的知识点通过实验的形式展示出来，为学生更加有效的进行课堂学习奠定基础。现代教学要求提升学生的应用意识与应用能力，因此教师在导学阶段引入实验，对培养学生的应用意识与应用能力也有很大的帮助。
课堂导学在提升化学课堂教学有效性的过程中发挥着十分重要的作用，教师在新时期的教学中要注重发挥导学的作用，使其成为提高课堂教学有效性的一个重要途径。本文从不同的角度介绍了有效开展高中化学课堂导学的方法，希望对广大化学教师的教学有一定的启发，并通过有效的课堂导学设计达到提高课堂教学有效性的目的，使学生的化学综合素质在高中阶段得到进一步提升。