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摘 要：本文对中职学校如何应对新时期的挑战进行了探讨，提出中职学校应确立办学方向，向多学科、多层次、产业化的办学模式转变，重点应放在提高办学层次、拓宽办学面上，扩大生源，采用各种方式激发教职工的工作积极性，并加强教学过程管理。
关键词：中职学校 发展 多层次多学科 产业化
通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，笔者深刻认识到了发展职业教育的重要性，也对“科教兴国”战略有了更深刻的认识，对中专学校的定位、发展方向有了更进一步的理解，并对中职学校的发展有了较深入的思考。
一、中职学校发展面临新挑战
中职教育是职业教育的中坚力量，而随着社会、经济的发展，它正面临着四大新的挑战。
1.中高职竞争加剧
在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下文简称《决定》）中，提出要大力发展高等职业教育。这对于中职教育是一个严峻的考验，因为现有的职业教育体系从只包括技校、职高变为包括中职和高职，而在学历的层次上，高职要远高于中职，相比之下，中职学历的层次降低了，吸引力减弱了。
2.用人单位片面追求高学历的现象相当普遍
中央电视台《实话实说》栏目曾对用人单位追求高学历的行为进行过专项讨论，其中就用人方对求职者的学历要求与招聘岗位的工作内容的关系，打了一个形象的比喻：“一个人坐在餐馆里，向服务员问了很多大菜（学历）的名字，最后却点了一碗面条（实际工作）。”
学历越高越好，却较少考虑实际工作对从业者能力的要求，这一用人观念导致中职生就业比较困难。随着我国经济的健康发展，这种现象可能会有所改变。但就目前而言，这一现象是中职学校必须面对与适应的，必须积极想办法去解决。
3.生源减少
其一，由于笔者学校普通中专以为乌鲁木齐铁路局培养铁路专用人才为目标，所以专业针对性强、社会适用面窄。随着铁路设备的更新，对员工学历层次已上升为大学本科。其二，职工中专随着铁路的大发展、职工素质的提高，生源也将大幅减少。其三，随着员工素质的提高，职工培训层次也在不断提升，但数量逐年递减。
4.教职工危机感较弱
由于有政府做后盾，学校教职工的铁饭碗还是捧得比较踏实的，所以很少有人去认真思考学校的发展与自身生存之间的关系。
针对以上这些现实存在的问题，中职学校应该积极面对挑战，调整办学方向，向多学科、多层次、产业化的办学模式转变。
二、提高办学层次，向职业技术学院发展
原从铁道部属剥离的中专学校大多已变为职业技术学院，自治区的原全国重点中专学校也大多升为职业技术学院，原同属铁道系统的学校中已经有了全国重点中专转型为职业技术学院的先例。而笔者学校已成为全国重点中专、省级示范校和国家级示范校称号，有了向职业技术学院发展的基础。
从学校外部看，根据《决定》第11条，经国务院授权，把发展高等职业教育和大部分高等专科教育的权力以及责任交给省级人民政府，省级人民政府依法管理职业技术学院（或职业学院）和高等专科学校。高等职业教育（包括高等专科学校）的招生计划改由省级人民政府制订，其招生考试事宜由省级人民政府自行确定。这就是说，只要通过自治区的考核就可以开办职业技术学院。
从学校内部看，铁路行业的不断发展，对员工的素质要求会越来越高。为满足路局对人才的新要求，发展高职教育势在必行。《决定》鼓励成人高校和部分高等专科学校通过改革、改组和改制，逐步调整为职业技术学院。因此通过联合办学，也可以使笔者学校跃上发展的新台阶。同时，这更是历史的机遇。自治区的职业教育正是二次创业刚刚起步，自治区铁路事业正是用人之际，如果我们能先行一步，必能把握先机，在招生、学员分配上都占有优势，使学校、路局的职业教育跃上新台阶，为路局科教兴局战略添上重重的一笔。
三、拓宽办学面，加强专业建设，扩大生源
笔者学校既有普通中专又有职工中专。在现有条件下，职工中专可以抓住复转军人岗前培训和职工培训；普通中专要为沿线职工子女就业做贡献，可以下到分局、公司、临管处做工作，签合同扩大内招委培生。学校不能坐等生源上门，而应立足城市，扩展到县乡，满足落后地区成人、学生的求学需求，为自治区的科技扶贫、转移就业做贡献，广开渠道，不断扩展生源。学校外联部要利用各种手段和渠道宣传学校，为学校的办学方向、招生方式出谋划策。
同时，学校要面向社会办学，增加专业数量。学校专业科在管理好现有专业教学、教改的同时，还要不断思考新专业的设置问题，为学校多学科办学、参与市场竞争打下坚实的基础。一是瞄准市场开设诸如旅游、商贸等热门专业。二是改造现有专业。如将综合电信专业可改为网络信息工程专业，将铁路运输专业改为现代企业经济管理专业等等，形成多学科的办学模式。
四、激发教职工积极性，增强教职工的凝聚力，建立具有市场经济特色的竞争机制
学校要注意教师工作量的合理分配与班级教师的合理分布；优先安排骨干教师，尽量避免工作平均摊派；要考虑到教师的专业课程和业务能力、教学经验与水平，对教师的专长课程优先考虑，对普通课、技术基础课应考虑由教师连续任课；对不同的教师应有不同的要求，年轻、体弱以及新任课教师的课时量不宜太重，有丰富经验的老教师要一边教学，一边注意总结经验和培养新教师。
五、加强教学过程管理
教学过程管理的基本任务是促进学生的知识积累、技能的掌握和智力的开发，增进学生的思想品德和身心健康，实现学生德、智、体全面发展，达到专业培养目标。在教学过程中，要重视学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学过程中的主动性和积极性。
1.备课
备课是教学过程的首要环节，是上好课、保证教学质量的前提。对备课的一般要求如下。 （1）紧紧把握培养目标和教学大纲要求，了解该课程在专业中的作用和任务，熟悉教材内容。
（2）了解学生的基础、接受能力及思想状况，准确把握内容深度，优选教学方法，因材施教。
（3）备课必须写教案，教案内容包括：授课日期、班级、课题、教学目的、教学内容、教学方法、复习旧课、重点难点及解决措施、课后小结及布置课外作业等项目。教案的首页要认真填写，规范整齐。一般情况下，每一个教学单元（2学时）写一个教案。教师必须在上课的两周之前填写好教案，由教研室主任或副主任审阅后在首页上签注姓名、日期和盖章。
（4）教师备课以个人为主、集体为辅，教研室主任对同一年级同一门课可组织集体备课，集思广益，交流经验。
2.课堂教学
课堂教学是讲授知识、培训技能、养成职业纪律与道德的重要教学环节，其主要要求如下：
（1）教师不准无教案上课，也不得使用旧教案上课。教师要按时完成教案内容，从而保证学期授课计划的实施。
（2）教师要充分发挥主导作用，调动学生的积极性和主动性，注意师生的双向交流，注重学生能力的培养。教师要恰当地运用各种教学手段和方法，重视教学效果的反馈与矫正。
（3）教师上课要做到目的明确，内容、观点正确，理论联系实际，条理清晰，重点突出，语言准确生动，板书简明工整。而教学的核心是提高学生对知识的理解、运用和巩固的能力，增强其解决实际问题的能力。
（4）教师上课不迟到、不早退、不压堂，举止文明，教态端庄；课堂组织严谨，时间分配合理，气氛活跃，秩序井然。
3.布置作业
教师给学生布置适量的作业，是提高教学质量的必要手段和有力措施。学生对新学知识的理解、运用和巩固，以及解决实际问题能力的训练，往往是通过独立完成作业来实现的。
教师应认真布置作业，作业要紧扣教学内容的重点和难点，以巩固学生所学知识与技能为目的；作业次数和分量要适当；教师应认真及时批改作业，对学生作业中普遍存在的问题进行讲评，不合格的作业退回重做；教师要从作业中了解教和学的信息，了解存在的问题和教学效果，并据此改进教学方法，提高教学工作质量。
4.实践教学
实践性教学是职业教育最重要的特征，主要包括实习和实训。实习与实训是培养学生专业技能的环节，实习分为教学实习与毕业实习，教学实习在学校实习基地进行，毕业实习在校外实习基地进行，对实习与实训的要求如下。
（1）积极争取企业参与，建立产教结合机制，走产教结合道路，提高实习质量。
（2）有关教研室要按照教学计划和教学大纲的要求，编写切实可行的实习与实训计划。实习计划要有明确的目的、内容、进度、工作态度、安全等方面的要求。实训计划要明确使用的资料、工具、材料、设备、场所等方面的要求，两个计划均应有考核标准及成绩评定的内容。实习、实训计划应于实习与实训两周前报教务科审检，报主管副校长批准后执行。教师按实习、实训计划认真组织教学，严格管理，确保学生安全、顺利地完成实习、实训任务。
（3）实习、实训要充分发挥工程技术人员和技术工人的指导作用。
（4）在实习、实训过程中，教师要注意调动学生的主观能动性，要求学生独立操作、反复实践，以达到技能考核标准的要求。教师还要充分利用企业环境，对学生进行职业道德、组织纪律、劳动安全教育和爱国主义教育。
（5）学生要认真填写实习、实训日记，实习、实训结束后要写出报告，教师要查阅日记，批改报告。
（6）实习、实训的考核以技能考核为主，按照技能鉴定和现场技术标准进行考核。考核工作由实训指导教师参与进行，最后综合评定成绩。
（7）每次实习、实训结束后，指导教师要针对本次实习、实训写出总结，报送教务科。学校将该总结作为教师考核的依据之一。
（作者单位：新疆铁道职业技术学院）
关键词：中职学校 发展 多层次多学科 产业化
通过学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，笔者深刻认识到了发展职业教育的重要性，也对“科教兴国”战略有了更深刻的认识，对中专学校的定位、发展方向有了更进一步的理解，并对中职学校的发展有了较深入的思考。
一、中职学校发展面临新挑战
中职教育是职业教育的中坚力量，而随着社会、经济的发展，它正面临着四大新的挑战。
1.中高职竞争加剧
在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（下文简称《决定》）中，提出要大力发展高等职业教育。这对于中职教育是一个严峻的考验，因为现有的职业教育体系从只包括技校、职高变为包括中职和高职，而在学历的层次上，高职要远高于中职，相比之下，中职学历的层次降低了，吸引力减弱了。
2.用人单位片面追求高学历的现象相当普遍
中央电视台《实话实说》栏目曾对用人单位追求高学历的行为进行过专项讨论，其中就用人方对求职者的学历要求与招聘岗位的工作内容的关系，打了一个形象的比喻：“一个人坐在餐馆里，向服务员问了很多大菜（学历）的名字，最后却点了一碗面条（实际工作）。”
学历越高越好，却较少考虑实际工作对从业者能力的要求，这一用人观念导致中职生就业比较困难。随着我国经济的健康发展，这种现象可能会有所改变。但就目前而言，这一现象是中职学校必须面对与适应的，必须积极想办法去解决。
3.生源减少
其一，由于笔者学校普通中专以为乌鲁木齐铁路局培养铁路专用人才为目标，所以专业针对性强、社会适用面窄。随着铁路设备的更新，对员工学历层次已上升为大学本科。其二，职工中专随着铁路的大发展、职工素质的提高，生源也将大幅减少。其三，随着员工素质的提高，职工培训层次也在不断提升，但数量逐年递减。
4.教职工危机感较弱
由于有政府做后盾，学校教职工的铁饭碗还是捧得比较踏实的，所以很少有人去认真思考学校的发展与自身生存之间的关系。
针对以上这些现实存在的问题，中职学校应该积极面对挑战，调整办学方向，向多学科、多层次、产业化的办学模式转变。
二、提高办学层次，向职业技术学院发展
原从铁道部属剥离的中专学校大多已变为职业技术学院，自治区的原全国重点中专学校也大多升为职业技术学院，原同属铁道系统的学校中已经有了全国重点中专转型为职业技术学院的先例。而笔者学校已成为全国重点中专、省级示范校和国家级示范校称号，有了向职业技术学院发展的基础。
从学校外部看，根据《决定》第11条，经国务院授权，把发展高等职业教育和大部分高等专科教育的权力以及责任交给省级人民政府，省级人民政府依法管理职业技术学院（或职业学院）和高等专科学校。高等职业教育（包括高等专科学校）的招生计划改由省级人民政府制订，其招生考试事宜由省级人民政府自行确定。这就是说，只要通过自治区的考核就可以开办职业技术学院。
从学校内部看，铁路行业的不断发展，对员工的素质要求会越来越高。为满足路局对人才的新要求，发展高职教育势在必行。《决定》鼓励成人高校和部分高等专科学校通过改革、改组和改制，逐步调整为职业技术学院。因此通过联合办学，也可以使笔者学校跃上发展的新台阶。同时，这更是历史的机遇。自治区的职业教育正是二次创业刚刚起步，自治区铁路事业正是用人之际，如果我们能先行一步，必能把握先机，在招生、学员分配上都占有优势，使学校、路局的职业教育跃上新台阶，为路局科教兴局战略添上重重的一笔。
三、拓宽办学面，加强专业建设，扩大生源
笔者学校既有普通中专又有职工中专。在现有条件下，职工中专可以抓住复转军人岗前培训和职工培训；普通中专要为沿线职工子女就业做贡献，可以下到分局、公司、临管处做工作，签合同扩大内招委培生。学校不能坐等生源上门，而应立足城市，扩展到县乡，满足落后地区成人、学生的求学需求，为自治区的科技扶贫、转移就业做贡献，广开渠道，不断扩展生源。学校外联部要利用各种手段和渠道宣传学校，为学校的办学方向、招生方式出谋划策。
同时，学校要面向社会办学，增加专业数量。学校专业科在管理好现有专业教学、教改的同时，还要不断思考新专业的设置问题，为学校多学科办学、参与市场竞争打下坚实的基础。一是瞄准市场开设诸如旅游、商贸等热门专业。二是改造现有专业。如将综合电信专业可改为网络信息工程专业，将铁路运输专业改为现代企业经济管理专业等等，形成多学科的办学模式。
四、激发教职工积极性，增强教职工的凝聚力，建立具有市场经济特色的竞争机制
学校要注意教师工作量的合理分配与班级教师的合理分布；优先安排骨干教师，尽量避免工作平均摊派；要考虑到教师的专业课程和业务能力、教学经验与水平，对教师的专长课程优先考虑，对普通课、技术基础课应考虑由教师连续任课；对不同的教师应有不同的要求，年轻、体弱以及新任课教师的课时量不宜太重，有丰富经验的老教师要一边教学，一边注意总结经验和培养新教师。
五、加强教学过程管理
教学过程管理的基本任务是促进学生的知识积累、技能的掌握和智力的开发，增进学生的思想品德和身心健康，实现学生德、智、体全面发展，达到专业培养目标。在教学过程中，要重视学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学过程中的主动性和积极性。
1.备课
备课是教学过程的首要环节，是上好课、保证教学质量的前提。对备课的一般要求如下。 （1）紧紧把握培养目标和教学大纲要求，了解该课程在专业中的作用和任务，熟悉教材内容。
（2）了解学生的基础、接受能力及思想状况，准确把握内容深度，优选教学方法，因材施教。
（3）备课必须写教案，教案内容包括：授课日期、班级、课题、教学目的、教学内容、教学方法、复习旧课、重点难点及解决措施、课后小结及布置课外作业等项目。教案的首页要认真填写，规范整齐。一般情况下，每一个教学单元（2学时）写一个教案。教师必须在上课的两周之前填写好教案，由教研室主任或副主任审阅后在首页上签注姓名、日期和盖章。
（4）教师备课以个人为主、集体为辅，教研室主任对同一年级同一门课可组织集体备课，集思广益，交流经验。
2.课堂教学
课堂教学是讲授知识、培训技能、养成职业纪律与道德的重要教学环节，其主要要求如下：
（1）教师不准无教案上课，也不得使用旧教案上课。教师要按时完成教案内容，从而保证学期授课计划的实施。
（2）教师要充分发挥主导作用，调动学生的积极性和主动性，注意师生的双向交流，注重学生能力的培养。教师要恰当地运用各种教学手段和方法，重视教学效果的反馈与矫正。
（3）教师上课要做到目的明确，内容、观点正确，理论联系实际，条理清晰，重点突出，语言准确生动，板书简明工整。而教学的核心是提高学生对知识的理解、运用和巩固的能力，增强其解决实际问题的能力。
（4）教师上课不迟到、不早退、不压堂，举止文明，教态端庄；课堂组织严谨，时间分配合理，气氛活跃，秩序井然。
3.布置作业
教师给学生布置适量的作业，是提高教学质量的必要手段和有力措施。学生对新学知识的理解、运用和巩固，以及解决实际问题能力的训练，往往是通过独立完成作业来实现的。
教师应认真布置作业，作业要紧扣教学内容的重点和难点，以巩固学生所学知识与技能为目的；作业次数和分量要适当；教师应认真及时批改作业，对学生作业中普遍存在的问题进行讲评，不合格的作业退回重做；教师要从作业中了解教和学的信息，了解存在的问题和教学效果，并据此改进教学方法，提高教学工作质量。
4.实践教学
实践性教学是职业教育最重要的特征，主要包括实习和实训。实习与实训是培养学生专业技能的环节，实习分为教学实习与毕业实习，教学实习在学校实习基地进行，毕业实习在校外实习基地进行，对实习与实训的要求如下。
（1）积极争取企业参与，建立产教结合机制，走产教结合道路，提高实习质量。
（2）有关教研室要按照教学计划和教学大纲的要求，编写切实可行的实习与实训计划。实习计划要有明确的目的、内容、进度、工作态度、安全等方面的要求。实训计划要明确使用的资料、工具、材料、设备、场所等方面的要求，两个计划均应有考核标准及成绩评定的内容。实习、实训计划应于实习与实训两周前报教务科审检，报主管副校长批准后执行。教师按实习、实训计划认真组织教学，严格管理，确保学生安全、顺利地完成实习、实训任务。
（3）实习、实训要充分发挥工程技术人员和技术工人的指导作用。
（4）在实习、实训过程中，教师要注意调动学生的主观能动性，要求学生独立操作、反复实践，以达到技能考核标准的要求。教师还要充分利用企业环境，对学生进行职业道德、组织纪律、劳动安全教育和爱国主义教育。
（5）学生要认真填写实习、实训日记，实习、实训结束后要写出报告，教师要查阅日记，批改报告。
（6）实习、实训的考核以技能考核为主，按照技能鉴定和现场技术标准进行考核。考核工作由实训指导教师参与进行，最后综合评定成绩。
（7）每次实习、实训结束后，指导教师要针对本次实习、实训写出总结，报送教务科。学校将该总结作为教师考核的依据之一。
（作者单位：新疆铁道职业技术学院）