【摘 要】
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小学道德与法治教学,强调坚持教师的主导性和学生的主体性相统一.“比巴争章”激励评价法作为一种有效的教学评价手段,让教师的“教”与学生的“学”相得益彰.它富有地方特色,又有健全的体系支撑;它切合小学生年龄特点,又着眼于学生的发展;它将关注的重点放置于过程,重视评价的多元.它贯穿于教学的整个过程:课前学习,培养良好的预习习惯;课中活动,激发学生的学习积极性;课后延伸,促进学生“知行合一”.“比巴争章”激励评价法打造了一个充满活力的课堂,提高了教学实效.
【机 构】
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云霄县元光小学,福建 漳州 363300
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小学道德与法治教学,强调坚持教师的主导性和学生的主体性相统一.“比巴争章”激励评价法作为一种有效的教学评价手段,让教师的“教”与学生的“学”相得益彰.它富有地方特色,又有健全的体系支撑;它切合小学生年龄特点,又着眼于学生的发展;它将关注的重点放置于过程,重视评价的多元.它贯穿于教学的整个过程:课前学习,培养良好的预习习惯;课中活动,激发学生的学习积极性;课后延伸,促进学生“知行合一”.“比巴争章”激励评价法打造了一个充满活力的课堂,提高了教学实效.
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