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【摘 要】就目前我国的教育形式来看，有效的将数学思维融入到小学数学教学当中已经成为小学数学教学的必然发展趋势，有效的将数学思维融入到小学数学教学当中不仅可以有效的提升学生的学习成绩，还能有效的提升学生的思维能力。
【关键词】小学数学；教学方法；数学思维；策略
一、数学思维渗透到小学数学教学当中的意义
由于小学生在进行数学学习的过程当中，必须要具有进行举一反三，了解数学的真正内涵以及灵活运用数学知识的能力。为了能够使小学生具有这些能力，必须要有效的培养学生的数学思维。就目前的小学数学教学模式而言，其教育方式过于僵化，不具灵活性，大多都是通过让学生不断的去解题来提升学生的数学成绩，一旦学生解答错误，就对学生进行批评教育，然后就直接将答案公布出来，这样不仅不能提升学生的思维能力，还会使学生的学习积极性受到打击，甚至还会使学生养成依赖性心理。这些因素都会制约学生的全面发展。而有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，不仅可以为学生打下坚实的数学基础，还可以有效的提升学生的思维能力，使其在生活当中可以有效的应用数学思维来解决生活当中的难题，进而使学生获得全面的發展。同时将数学思维渗透到小学数学当中也是小学数学教学发展的必然走向，这一策略完全符合小学的教学理念。
二、有效的应用数学思维进行小学数学教学的方法
（一）有效的掌握数学思维渗透点
为了有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，进而提升学生的思维能力以及数学成绩，必须要有效的掌握数学思维的渗透点，在此基础上进行实际教学工作。为了有效的掌握数学思维渗透点，首先老师必须要有效的了解数学教材，并且将其中的知识点准确、恰当、适时的传授给学生，营造出数学思维环境，进而使学生在实际学习的过程当中能够准确的认知都该运用那种数学思维来解决相关的问题。除此之外，小学数学教师在实际教学的过程当中，要将灵活教学模式有效的应用到实际教学当中，不要只是单一的将一些数学基本定义以及一些理论知识对学生进行讲授，要有意识的向学生们讲授数学思维的重要性，并在实际教学过程当中对相关的对象进行划分，并且有效的分析出详细的数学思维切入点，以此来保证数学思维能够有效的渗透到小学数学教学当中。例如：小学数学老师在讲授《认识图形》这一单元的内容时，小学数学老师在向学生传授辨别正方形、长方形、圆柱形、三角形时，可以将一些生活中常见的物品作为实例来进行教学，例如告诉学生粉笔就是圆柱形、板擦就是长方形等。这样可以使学生直观的了解到各种形状的特征，进而提升其数学思维能力，实现数学思维渗透到小学数学教学当中的最终目的。
（二）提升学生的自主探索能力
为了有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，提升学生的自主探索能力也是必不可少的工作，为此小学数学教师在实际教学的过程当中，必须改变传统的教学模式，实现角色的转换，将学生作为教学工作的主体，在整个教学过程中，教师只需做好好引导工作，有意识的引导学生进行自主探索，并在期间及时的发现学生学习方式的不足，并且针对这些不足纠正学生错误的方法，这样可以极大的提升学生的数学思维能力，进而实现将数学思维有效的融入到小学数学教学当中。例如： 在《小数的加法和减法》这一课的教学当中，小学数学老师可以，以开展活动的方式新型实际教学工作，设计一个买书的情景，将一些课本放到讲桌上，并标明价码，（注意：在标明加码的时候一定要设计出带有小数点的价位如：6.35元），然后告诉学生他现现有金额数，告知学生需要将手里的全部现金用完，让学生自行选择该买那些书可以将手里的钱都花完。这样可以极大的提升学生自主探索能力，进而提升学生的数学思维，实现将数学思维渗透到小学数学教学当中的目的。
（三）加强课后巩固与运用
由于小学数学教学模式受传统教学模式影响较为严重，因此，教师在教学的过程当中已经形成了一种固有的教学思维，在这种大环境下，要将数学思维有效的融入到小学数学教学当中，不是一朝一夕就可以完成的，这是一个循序渐进的过程。在这一基础上，要想有效的将数学思维有效的融入到小学数教学当中，必须要加强学生的课后巩固与运用的联系，教师可以通过有效的了解课本内容，并在此基础上，布置相关的家庭作业。在布置作业的过程中一定要注意作业的质量而不是作业的数量。例如：教师可以选择小学数学课本中《节约用水》这一单元的内容，来布置相关的课后作业，通过设计一些应用题，将数学思维与生活中节约用水的习惯相结合，使学生可以有效的将数学思维应用到生活当中，还可以起到课后巩固的作用。
三、结束语
综上所述，我们数学思维可以有效的帮助我们解决一些生活当中常见的问题，有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，可以极大的提升学生的思维能力以及数学成绩。为此，相关教育部门及小学数学教师必须将工作重心放到研究如何将数学思维融入到小学数学教学当中上，通过这一途径，有效的创新出新的教学模式，提升学生的综合素质。
作者简介：刘金花（1986-），女，湖南衡阳，衡阳师范学院，学士学位，二级教师，主要从事小学数学教育。
参考文献：
[1]浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].王玉元.教育教学论坛2016年27期
[2]开展讨论活动，引领教学深入开展——低年级段小学数学教学中讨论活动的开展策略[J].陈伟伟.新课程（上）2017年09期
[3]浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].孔涛涛.数学教学通讯2016年13期
[4]在有效数学活动中体现数学教学本质[J].徐丽霞.文理导航（下旬）2016年05期
[5]浅谈小学数学有效教学活动中自主探究策略运用[J].谢荣.中国校外教育.2016（23）
[6]如何让数学教学有效地回归生活[J].陈丽.小学时代（教育研究）2016年12期
【关键词】小学数学；教学方法；数学思维；策略
一、数学思维渗透到小学数学教学当中的意义
由于小学生在进行数学学习的过程当中，必须要具有进行举一反三，了解数学的真正内涵以及灵活运用数学知识的能力。为了能够使小学生具有这些能力，必须要有效的培养学生的数学思维。就目前的小学数学教学模式而言，其教育方式过于僵化，不具灵活性，大多都是通过让学生不断的去解题来提升学生的数学成绩，一旦学生解答错误，就对学生进行批评教育，然后就直接将答案公布出来，这样不仅不能提升学生的思维能力，还会使学生的学习积极性受到打击，甚至还会使学生养成依赖性心理。这些因素都会制约学生的全面发展。而有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，不仅可以为学生打下坚实的数学基础，还可以有效的提升学生的思维能力，使其在生活当中可以有效的应用数学思维来解决生活当中的难题，进而使学生获得全面的發展。同时将数学思维渗透到小学数学当中也是小学数学教学发展的必然走向，这一策略完全符合小学的教学理念。
二、有效的应用数学思维进行小学数学教学的方法
（一）有效的掌握数学思维渗透点
为了有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，进而提升学生的思维能力以及数学成绩，必须要有效的掌握数学思维的渗透点，在此基础上进行实际教学工作。为了有效的掌握数学思维渗透点，首先老师必须要有效的了解数学教材，并且将其中的知识点准确、恰当、适时的传授给学生，营造出数学思维环境，进而使学生在实际学习的过程当中能够准确的认知都该运用那种数学思维来解决相关的问题。除此之外，小学数学教师在实际教学的过程当中，要将灵活教学模式有效的应用到实际教学当中，不要只是单一的将一些数学基本定义以及一些理论知识对学生进行讲授，要有意识的向学生们讲授数学思维的重要性，并在实际教学过程当中对相关的对象进行划分，并且有效的分析出详细的数学思维切入点，以此来保证数学思维能够有效的渗透到小学数学教学当中。例如：小学数学老师在讲授《认识图形》这一单元的内容时，小学数学老师在向学生传授辨别正方形、长方形、圆柱形、三角形时，可以将一些生活中常见的物品作为实例来进行教学，例如告诉学生粉笔就是圆柱形、板擦就是长方形等。这样可以使学生直观的了解到各种形状的特征，进而提升其数学思维能力，实现数学思维渗透到小学数学教学当中的最终目的。
（二）提升学生的自主探索能力
为了有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，提升学生的自主探索能力也是必不可少的工作，为此小学数学教师在实际教学的过程当中，必须改变传统的教学模式，实现角色的转换，将学生作为教学工作的主体，在整个教学过程中，教师只需做好好引导工作，有意识的引导学生进行自主探索，并在期间及时的发现学生学习方式的不足，并且针对这些不足纠正学生错误的方法，这样可以极大的提升学生的数学思维能力，进而实现将数学思维有效的融入到小学数学教学当中。例如： 在《小数的加法和减法》这一课的教学当中，小学数学老师可以，以开展活动的方式新型实际教学工作，设计一个买书的情景，将一些课本放到讲桌上，并标明价码，（注意：在标明加码的时候一定要设计出带有小数点的价位如：6.35元），然后告诉学生他现现有金额数，告知学生需要将手里的全部现金用完，让学生自行选择该买那些书可以将手里的钱都花完。这样可以极大的提升学生自主探索能力，进而提升学生的数学思维，实现将数学思维渗透到小学数学教学当中的目的。
（三）加强课后巩固与运用
由于小学数学教学模式受传统教学模式影响较为严重，因此，教师在教学的过程当中已经形成了一种固有的教学思维，在这种大环境下，要将数学思维有效的融入到小学数学教学当中，不是一朝一夕就可以完成的，这是一个循序渐进的过程。在这一基础上，要想有效的将数学思维有效的融入到小学数教学当中，必须要加强学生的课后巩固与运用的联系，教师可以通过有效的了解课本内容，并在此基础上，布置相关的家庭作业。在布置作业的过程中一定要注意作业的质量而不是作业的数量。例如：教师可以选择小学数学课本中《节约用水》这一单元的内容，来布置相关的课后作业，通过设计一些应用题，将数学思维与生活中节约用水的习惯相结合，使学生可以有效的将数学思维应用到生活当中，还可以起到课后巩固的作用。
三、结束语
综上所述，我们数学思维可以有效的帮助我们解决一些生活当中常见的问题，有效的将数学思维渗透到小学数学教学当中，可以极大的提升学生的思维能力以及数学成绩。为此，相关教育部门及小学数学教师必须将工作重心放到研究如何将数学思维融入到小学数学教学当中上，通过这一途径，有效的创新出新的教学模式，提升学生的综合素质。
作者简介：刘金花（1986-），女，湖南衡阳，衡阳师范学院，学士学位，二级教师，主要从事小学数学教育。
参考文献：
[1]浅谈小学数学教学要充分发挥学生的主体作用[J].王玉元.教育教学论坛2016年27期
[2]开展讨论活动，引领教学深入开展——低年级段小学数学教学中讨论活动的开展策略[J].陈伟伟.新课程（上）2017年09期
[3]浅议如何密切联系小学数学教学与生活[J].孔涛涛.数学教学通讯2016年13期
[4]在有效数学活动中体现数学教学本质[J].徐丽霞.文理导航（下旬）2016年05期
[5]浅谈小学数学有效教学活动中自主探究策略运用[J].谢荣.中国校外教育.2016（23）
[6]如何让数学教学有效地回归生活[J].陈丽.小学时代（教育研究）2016年12期