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高职院校，是高等教育职业院校的简称，是高等学校的重要组成部分。高职院校教育是以培养面向生产、建设、服务和管理一线，培养适应区域、行业经济和社会发展需要的具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才为目的高等教育，是职业技术教育的高等阶段。
经济和文化的全球化，对我国的高等职业教育提出了越来越高的要求。21世纪的中国，随着经济、政治的不断发展，对外交流随之扩大，英语作为国际交流所必需的能力，已成为时代发展对现代大学生的一项基本素质要求，各行各业对实用型英语人才的需求量不断增加，企业和单位都需要既具备丰富专业知识又具备英语交际能力的人才。因此，提高高职院校公共英语教学的教学质量，是关乎我国高等职业教育整体水平提高的重要因素，也是提高高职生就业能力的关键所在。
一、现状分析
高职院校工科学生英语学习的特点：英语基础知识薄弱，没有好的英语学习方法，缺乏对英语学习的兴趣，班级中没有良好的英语学习氛围，对公共英语学习重要性的认识不够。这就要求教师在日常英语教学中不仅要专注知识的传授，还要帮助学生树立正确的英语学习观。然而，现在大多数高职院校仍采用传统教学方法，师生之间的互动交流少，生生之间的互动交流更少。公共英语课堂教学与实际脱节，学生成为被动接受知识的机器，进而把英语学习当做是一种负担，逐渐丧失对英语学习的兴趣，英语学习效率日趋低下。
二、解决途径
兴趣是最好的老师。要想提高高职学生英语学习的能力和水平，必须切实培养学生对英语学习的兴趣。这不仅有助于学生二年级的行业英语学习，而且有利于学生毕业后职业生涯的发展。
本院公共英语课程开设三个学期，总课时180，每学期60课时，含听力15课时。如何在有限的英语教学中保证教学目标的实现，同时培养学生英语学习兴趣，确实是一项艰巨的任务。笔者针对本院高职工科学生的年龄特点和心理特征，从以下方面入手，通过不断实践和探索，收到了较好的效果。
1.影像资料的学习
影像资料摆脱了传统教学的枯燥乏味，帮助学生在实际英语情境中更生动地理解英语知识，更准确地把握英语交际能力要点。影像资料的选择，需要根据学生的学习进程、学习水平、兴趣爱好、文化氛围。比如对于一年级新生来说，可以播放“歌舞青春”等符合学生年龄和特点的影像资料，在观看学习的过程中不仅可以提高英语听力和口语水平，而且可以激发一年级新生对大学崭新生活和学习环境的积极关注和热情投入。圣诞节前后，可以选择播放圣诞节相关影片，如圣诞颂歌、极地特快等动画片，让学生在了解西方传统节日的同时提高英语学习能力。实践证明，英文动画片的语速和单词量比较符合高职工科学生的英语水平。由于符合教学进程的影像资料非常有限，同时也为了防止学生沉浸于扣人心弦的情节而忽略英语语言的学习，英语教师可以充分利用已有资料，同一资料可以多次多用途使用。比如可以将影像资料分成具有独立情节的若干大片段，然后先双语字幕学习，再分别单语字幕学习，最后无字幕学习。通过影像资料的全系统学习，不仅提高了学生听说读写译的能力，而且帮助学生了解了西方文化，更重要的是启发了学生在自己的生活和学习中不断完善自己，追求进步，做得更好。
2.小组游戏中学习
英语课堂教学中的游戏种类很多，具体进行何种游戏，取决于多方面的因素：教材内容，学生对本阶段课程学习的掌握程度，班级学生的年龄和性别特点，班级整体英语素养水平的高低。举个例子：心有灵犀猜词游戏。本院第一学期公共英语教材第三单元的主要内容是activities。这个单元主要培养学生了解各种各样活动的英文表达方式，以及如何邀请他人参加活动，如何回应他人邀请。由于本单元新增单词量大，且都属于同一体系，因此在本单元学习完成后，我们做了个小游戏，班级分成若干小组，每组有学生代表1和学生代表2，将本单元学习的“活动”的新词汇分别写在大纸板上，然后由1表演动作，2根据1的动作猜测英语词汇。每组活动时间3分钟，猜对一词加一分，活动结束比较分数评出等级。实践证明，通过简单而有趣又互动的游戏，学生积极地参与到课堂英语学习中。高职工科学生多数为男生，具有较强的小组凝聚力和团队合作精神，并且竞争意识强。这次活动后，学生在英语课堂上的学习更积极、更认真，在后期教学的其他活动中表现越来越好。
三、结语
高职生的英语学习很重要，增强课堂活跃性和参与性是提高高职生英语学习能力的重要途径。除了观看生动的影像资料，合作紧张有序的游戏外，还可以学习朗朗上口的经典英文歌曲，收看实时英文原声节目，等等。总之，高职生的课堂英语活动不要太复杂，但是一定要有趣，而且要具备针对性，具有一定的参与度。唯有这样，才能切实提高高职工科学生的英语学习兴趣，从而提升整体英语水平，提高就业能力和参与社会的能力，为社会培养更多高素质技术技能型人才。
经济和文化的全球化，对我国的高等职业教育提出了越来越高的要求。21世纪的中国，随着经济、政治的不断发展，对外交流随之扩大，英语作为国际交流所必需的能力，已成为时代发展对现代大学生的一项基本素质要求，各行各业对实用型英语人才的需求量不断增加，企业和单位都需要既具备丰富专业知识又具备英语交际能力的人才。因此，提高高职院校公共英语教学的教学质量，是关乎我国高等职业教育整体水平提高的重要因素，也是提高高职生就业能力的关键所在。
一、现状分析
高职院校工科学生英语学习的特点：英语基础知识薄弱，没有好的英语学习方法，缺乏对英语学习的兴趣，班级中没有良好的英语学习氛围，对公共英语学习重要性的认识不够。这就要求教师在日常英语教学中不仅要专注知识的传授，还要帮助学生树立正确的英语学习观。然而，现在大多数高职院校仍采用传统教学方法，师生之间的互动交流少，生生之间的互动交流更少。公共英语课堂教学与实际脱节，学生成为被动接受知识的机器，进而把英语学习当做是一种负担，逐渐丧失对英语学习的兴趣，英语学习效率日趋低下。
二、解决途径
兴趣是最好的老师。要想提高高职学生英语学习的能力和水平，必须切实培养学生对英语学习的兴趣。这不仅有助于学生二年级的行业英语学习，而且有利于学生毕业后职业生涯的发展。
本院公共英语课程开设三个学期，总课时180，每学期60课时，含听力15课时。如何在有限的英语教学中保证教学目标的实现，同时培养学生英语学习兴趣，确实是一项艰巨的任务。笔者针对本院高职工科学生的年龄特点和心理特征，从以下方面入手，通过不断实践和探索，收到了较好的效果。
1.影像资料的学习
影像资料摆脱了传统教学的枯燥乏味，帮助学生在实际英语情境中更生动地理解英语知识，更准确地把握英语交际能力要点。影像资料的选择，需要根据学生的学习进程、学习水平、兴趣爱好、文化氛围。比如对于一年级新生来说，可以播放“歌舞青春”等符合学生年龄和特点的影像资料，在观看学习的过程中不仅可以提高英语听力和口语水平，而且可以激发一年级新生对大学崭新生活和学习环境的积极关注和热情投入。圣诞节前后，可以选择播放圣诞节相关影片，如圣诞颂歌、极地特快等动画片，让学生在了解西方传统节日的同时提高英语学习能力。实践证明，英文动画片的语速和单词量比较符合高职工科学生的英语水平。由于符合教学进程的影像资料非常有限，同时也为了防止学生沉浸于扣人心弦的情节而忽略英语语言的学习，英语教师可以充分利用已有资料，同一资料可以多次多用途使用。比如可以将影像资料分成具有独立情节的若干大片段，然后先双语字幕学习，再分别单语字幕学习，最后无字幕学习。通过影像资料的全系统学习，不仅提高了学生听说读写译的能力，而且帮助学生了解了西方文化，更重要的是启发了学生在自己的生活和学习中不断完善自己，追求进步，做得更好。
2.小组游戏中学习
英语课堂教学中的游戏种类很多，具体进行何种游戏，取决于多方面的因素：教材内容，学生对本阶段课程学习的掌握程度，班级学生的年龄和性别特点，班级整体英语素养水平的高低。举个例子：心有灵犀猜词游戏。本院第一学期公共英语教材第三单元的主要内容是activities。这个单元主要培养学生了解各种各样活动的英文表达方式，以及如何邀请他人参加活动，如何回应他人邀请。由于本单元新增单词量大，且都属于同一体系，因此在本单元学习完成后，我们做了个小游戏，班级分成若干小组，每组有学生代表1和学生代表2，将本单元学习的“活动”的新词汇分别写在大纸板上，然后由1表演动作，2根据1的动作猜测英语词汇。每组活动时间3分钟，猜对一词加一分，活动结束比较分数评出等级。实践证明，通过简单而有趣又互动的游戏，学生积极地参与到课堂英语学习中。高职工科学生多数为男生，具有较强的小组凝聚力和团队合作精神，并且竞争意识强。这次活动后，学生在英语课堂上的学习更积极、更认真，在后期教学的其他活动中表现越来越好。
三、结语
高职生的英语学习很重要，增强课堂活跃性和参与性是提高高职生英语学习能力的重要途径。除了观看生动的影像资料，合作紧张有序的游戏外，还可以学习朗朗上口的经典英文歌曲，收看实时英文原声节目，等等。总之，高职生的课堂英语活动不要太复杂，但是一定要有趣，而且要具备针对性，具有一定的参与度。唯有这样，才能切实提高高职工科学生的英语学习兴趣，从而提升整体英语水平，提高就业能力和参与社会的能力，为社会培养更多高素质技术技能型人才。