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【摘要】初中年级的学生正值青春期，逆反心理较重，这个阶段的德育工作将影响学生一生的品格。在信息化的今天，各种信息从多种渠道渗入到学生的生活中，消极、不良的信息极易影响初中学生的思想，对学生造成负面影响。本文从分析初中阶段德育的重要性出发，针对年级组长的德育工作开展讨论和研究，并结合新时代学生心理特点给出建议。
【关键词】初中；德育；年级组长
初中阶段是青少年思想道德形成的关键时期，是决定人生境界、个人人格的重要阶段。近年来，出现了不少初中生违法犯罪事件，由此我们更加关注初中学生思想道德问题。初中的学生较为自信，且多处于半封闭状态，不愿意向教师和家长吐露心声，易受到外界影响而误入歧途。作为年级组长，一定要重视德育，采用合理的方式，促使学生健康、快乐的成长。
一、初中德育的重要性
“应试教育”是这个时代教育的代名词，为了追求过关率，许多学校忽视了德育的重要性，这使得思想道德处于关键时期的初中生在思想方面的问题茫然不知。初中阶段的学生，正处于青春期，可能出现逆反心理。其思想非常活跃，但是没有成型，很容易受到外界的影响而做出遗憾终生的事。当今，在一些学校里仍然蔓延着打架斗殴，甚至校园暴力的不良风气。这正是德育缺失的后果。由此可见，德育工作在当今教育中是不可缺少的一环。社会对人才的要求，不仅是专业素养，还有个人的道德思想层次。德是立身之本，只有兼备德与才，才能在社会变化的浪潮中不被淘汰，更好地发挥自己的能力。初中是学生发生重大转变的阶段，是人生的关键时期。初中不仅要培育出高文化、高水平的学生，更需要提升学生的思想道德境界。初中的德育，正是为学生以后成人工作的思想方面打下基础，为社会培养优秀人才。
二、初中年级组长如何开展德育工作
第一，培养教师的德育思想，将德育融入日常教育中。教师是学生学习生活中的主要参与者、负责者。教师们每天和学生接触，最了解每个学生的性格特点和情况，是进行德育最好角色。教师可以针对班中每位学生，进行专门的教育。这样的效率较高，成果也较好。作为年纪组长，无法直接接触到每一位学生，最容易接触到的，就是管理每一位学生的每位教师。加强教师的德育思想，是年纪组长的首要任务。年纪组长应作为德育的带头人，将思想传递给教师，强化教师德育的意识，使教师认识到德育的重要性。把德育工作细化到每位教师，年级组长担负监督、领导的任务。
例如，定期在体育课上安排长跑训练，在进行期间，教师充分鼓励学生，发挥坚持到底的精神，锻炼学生的毅力。在长跑结束后进行总结，借助契机对学生培养学生锲而不舍、持之以恒的优良品质，从而达到对精神方面教育的目的。在语文课的教学方面，教师需要有敏锐的感觉，在前期备课时，根据课文主旨找到相关资料，并和德育想融合，巧妙地将德育思想传递给学生。在一些主旨明确、教育意义鲜明的文章中，教师要抓住机会，适当引申，培养学生爱国、积极向上的思想。
第二，从学生出发，做学生和教师之间的纽带。初中的学生由于心理不稳定，易怒，多疑敏感，且叛逆，容易和教师发生冲突。一旦问题得不到解决，学生和教师之间可能形成一个结，学生对教师持久抱有看法，教师渐渐放弃学生。年级组长应从学生出发，理解初中學生在这阶段的心理，从侧面介入教师和学生之间的矛盾。同时，和教师进行亲切交流，找到问题所在，细心发现学生情感的裂缝。在缓和矛盾时，杜绝说教式教育，要晓之以理动之以情，向学生传递积极的思想，正向地指导。例如，在教师和学生产生矛盾时，年纪组长可以聊天的形式和学生交流，多以情来打动学生，让学生感到温暖。在不知不觉中，学生感受到了关爱，心中的缔结渐渐解开了，不再把教师视为敌对对象，而是贴心的朋友。在解决问题中，年纪组长也要做教师的知心人，理解、包容教师。和教师多谈心，了解教师近期遇到的问题，交流工作经验，以便及时调整德育策略。总之，年纪组长作为教师和学生的纽带，要具有足够的耐心，充分了解初中学生的心理特点，从学生出发，在潜移默化中帮助教师拉近和学生的距离。学生和教师的关系好了，学生以自己主动接受德育代替反叛、抵抗德育，德育工作才得以顺利进行。
第三，和家长建起沟通的桥梁。作为年级组长，不仅要关注学校的情况，更要把目光移到校外。家长是学生的首要教师，学生在校外的时间基本是和家长度过，对家长的教育也不可松懈。在校内，教师的主要职责是传授知识，帮助学生塑造正确的思想道德观念。然而，家长对学生的影响是最主要的，学生的品格很大部分取决于家长的教育。年级组长需要以沟通代替“打报告”，关注学生的德育状况，而不是汇报学生近期在学校做了哪些错事。年级组长可以建立一个微信群，方便和家长之间联系。同时，也可以在群里发些学生德育的文章，对家长进行培训。定期对家长进行访问，深入交流学生情况。通过访问，发现问题，及时调整教育策略，真正做好每一个学生的德育工作。如果有条件，开办针对家长的德育培训班，校内校外，家长教师心连心，共同帮助学生树立正确的人生观和价值观。
第四，遵循教育的法则，用耐心促进学生德育思想的提高。教育是循循渐进的，是缓慢前进的过程。德育亦是如此。在进行德育时，切不可操之过急，想一蹴而就，而是要遵循着教育的本质与规律。作为年纪组长，担负着整个年级学生以及教师的思想工作任务，责任重大。如何在学生繁重的学业压力下，对他们进行德育工作，需要投入更多的精力与时间，思考、探寻适合的方法，去保证德育工作有效地进行。年级组长在进行德育工作时，应多角度、多方面的向师生渗透，把各个方面结合起来。教师在进行德育时，应时刻保持初心，把德育放在心中，将情与理结合，切不可抛弃教育的本质。年级中的情况，需要年级组长时刻监督着、提醒着。只有用足够的耐心，才能促进学生思想水平的提高。
德育工作是年级组长工作中重要的一环，是学生成长过程中关键的部分。作为年级组长，要主动地挑起这个重担。引导教师深入了解德育的重要性，并融入在日常教育当中去。用耐心、细心去赢得学生、家长、教师的信任，在年级教学中积极推行德育活动。提升自身思想道德境界，以身作则，教育学生树立正确品格。
参考文献：
[1]吴拱.做个“用心”的年级组长[J].考试周刊，2017（18）：11-12.
[2]石远泽.浅析初中德育存在的问题及对策[J].中华少年，2019（4）：108.
[3]葛锦飞.初中德育与心理健康教育的融合策略[J].中华少年，2018（30）：193.
【关键词】初中；德育；年级组长
初中阶段是青少年思想道德形成的关键时期，是决定人生境界、个人人格的重要阶段。近年来，出现了不少初中生违法犯罪事件，由此我们更加关注初中学生思想道德问题。初中的学生较为自信，且多处于半封闭状态，不愿意向教师和家长吐露心声，易受到外界影响而误入歧途。作为年级组长，一定要重视德育，采用合理的方式，促使学生健康、快乐的成长。
一、初中德育的重要性
“应试教育”是这个时代教育的代名词，为了追求过关率，许多学校忽视了德育的重要性，这使得思想道德处于关键时期的初中生在思想方面的问题茫然不知。初中阶段的学生，正处于青春期，可能出现逆反心理。其思想非常活跃，但是没有成型，很容易受到外界的影响而做出遗憾终生的事。当今，在一些学校里仍然蔓延着打架斗殴，甚至校园暴力的不良风气。这正是德育缺失的后果。由此可见，德育工作在当今教育中是不可缺少的一环。社会对人才的要求，不仅是专业素养，还有个人的道德思想层次。德是立身之本，只有兼备德与才，才能在社会变化的浪潮中不被淘汰，更好地发挥自己的能力。初中是学生发生重大转变的阶段，是人生的关键时期。初中不仅要培育出高文化、高水平的学生，更需要提升学生的思想道德境界。初中的德育，正是为学生以后成人工作的思想方面打下基础，为社会培养优秀人才。
二、初中年级组长如何开展德育工作
第一，培养教师的德育思想，将德育融入日常教育中。教师是学生学习生活中的主要参与者、负责者。教师们每天和学生接触，最了解每个学生的性格特点和情况，是进行德育最好角色。教师可以针对班中每位学生，进行专门的教育。这样的效率较高，成果也较好。作为年纪组长，无法直接接触到每一位学生，最容易接触到的，就是管理每一位学生的每位教师。加强教师的德育思想，是年纪组长的首要任务。年纪组长应作为德育的带头人，将思想传递给教师，强化教师德育的意识，使教师认识到德育的重要性。把德育工作细化到每位教师，年级组长担负监督、领导的任务。
例如，定期在体育课上安排长跑训练，在进行期间，教师充分鼓励学生，发挥坚持到底的精神，锻炼学生的毅力。在长跑结束后进行总结，借助契机对学生培养学生锲而不舍、持之以恒的优良品质，从而达到对精神方面教育的目的。在语文课的教学方面，教师需要有敏锐的感觉，在前期备课时，根据课文主旨找到相关资料，并和德育想融合，巧妙地将德育思想传递给学生。在一些主旨明确、教育意义鲜明的文章中，教师要抓住机会，适当引申，培养学生爱国、积极向上的思想。
第二，从学生出发，做学生和教师之间的纽带。初中的学生由于心理不稳定，易怒，多疑敏感，且叛逆，容易和教师发生冲突。一旦问题得不到解决，学生和教师之间可能形成一个结，学生对教师持久抱有看法，教师渐渐放弃学生。年级组长应从学生出发，理解初中學生在这阶段的心理，从侧面介入教师和学生之间的矛盾。同时，和教师进行亲切交流，找到问题所在，细心发现学生情感的裂缝。在缓和矛盾时，杜绝说教式教育，要晓之以理动之以情，向学生传递积极的思想，正向地指导。例如，在教师和学生产生矛盾时，年纪组长可以聊天的形式和学生交流，多以情来打动学生，让学生感到温暖。在不知不觉中，学生感受到了关爱，心中的缔结渐渐解开了，不再把教师视为敌对对象，而是贴心的朋友。在解决问题中，年纪组长也要做教师的知心人，理解、包容教师。和教师多谈心，了解教师近期遇到的问题，交流工作经验，以便及时调整德育策略。总之，年纪组长作为教师和学生的纽带，要具有足够的耐心，充分了解初中学生的心理特点，从学生出发，在潜移默化中帮助教师拉近和学生的距离。学生和教师的关系好了，学生以自己主动接受德育代替反叛、抵抗德育，德育工作才得以顺利进行。
第三，和家长建起沟通的桥梁。作为年级组长，不仅要关注学校的情况，更要把目光移到校外。家长是学生的首要教师，学生在校外的时间基本是和家长度过，对家长的教育也不可松懈。在校内，教师的主要职责是传授知识，帮助学生塑造正确的思想道德观念。然而，家长对学生的影响是最主要的，学生的品格很大部分取决于家长的教育。年级组长需要以沟通代替“打报告”，关注学生的德育状况，而不是汇报学生近期在学校做了哪些错事。年级组长可以建立一个微信群，方便和家长之间联系。同时，也可以在群里发些学生德育的文章，对家长进行培训。定期对家长进行访问，深入交流学生情况。通过访问，发现问题，及时调整教育策略，真正做好每一个学生的德育工作。如果有条件，开办针对家长的德育培训班，校内校外，家长教师心连心，共同帮助学生树立正确的人生观和价值观。
第四，遵循教育的法则，用耐心促进学生德育思想的提高。教育是循循渐进的，是缓慢前进的过程。德育亦是如此。在进行德育时，切不可操之过急，想一蹴而就，而是要遵循着教育的本质与规律。作为年纪组长，担负着整个年级学生以及教师的思想工作任务，责任重大。如何在学生繁重的学业压力下，对他们进行德育工作，需要投入更多的精力与时间，思考、探寻适合的方法，去保证德育工作有效地进行。年级组长在进行德育工作时，应多角度、多方面的向师生渗透，把各个方面结合起来。教师在进行德育时，应时刻保持初心，把德育放在心中，将情与理结合，切不可抛弃教育的本质。年级中的情况，需要年级组长时刻监督着、提醒着。只有用足够的耐心，才能促进学生思想水平的提高。
德育工作是年级组长工作中重要的一环，是学生成长过程中关键的部分。作为年级组长，要主动地挑起这个重担。引导教师深入了解德育的重要性，并融入在日常教育当中去。用耐心、细心去赢得学生、家长、教师的信任，在年级教学中积极推行德育活动。提升自身思想道德境界，以身作则，教育学生树立正确品格。
参考文献：
[1]吴拱.做个“用心”的年级组长[J].考试周刊，2017（18）：11-12.
[2]石远泽.浅析初中德育存在的问题及对策[J].中华少年，2019（4）：108.
[3]葛锦飞.初中德育与心理健康教育的融合策略[J].中华少年，2018（30）：193.