【摘 要】
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课堂教学效率的高低一直是新课改中最关注的话题。作为一线教师,我在参加各级各类研讨活动中发现许多语文课堂提问的质量得不到保证,课堂提问随意性大,缺乏问题设计,忽视学生
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课堂教学效率的高低一直是新课改中最关注的话题。作为一线教师,我在参加各级各类研讨活动中发现许多语文课堂提问的质量得不到保证,课堂提问随意性大,缺乏问题设计,忽视学生的心理特点。具体表现在：（1）提问的问题简单化、零碎化、空泛化,对学生来说缺乏思考的价值;（2）设计的问题难度太大,即使再＂跳起来＂也摘不到＂果子＂。这样,学生在接连回答失败后失去学习积极性,抑制了思维,久而久之形成了焦虑、胆怯的心理。由此可见,语文课堂提问的设计与实施中存在着较大的盲目性和随意性,缺乏整体教学观念,有的超越了儿童的知识水平,有
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