【摘 要】
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陶行知“生活即教育”的观点在小学道德与法治课程中得到了充分体现。这一观点启示道德与法治教学要有效利用生活资源,培养学生良好的道德与法治核心素养。本文首先探讨了生活资源在小学道德与法治教学中的应用意义与原则,然后从导入真实生活、基于认知特征、辨析生活情景及丰富生活体验四个方面提出生活资源在教学中的应用策略。
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陶行知“生活即教育”的观点在小学道德与法治课程中得到了充分体现。这一观点启示道德与法治教学要有效利用生活资源,培养学生良好的道德与法治核心素养。本文首先探讨了生活资源在小学道德与法治教学中的应用意义与原则,然后从导入真实生活、基于认知特征、辨析生活情景及丰富生活体验四个方面提出生活资源在教学中的应用策略。
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