摘 要：“临床检验仪器学”是医学院临床检验专业必修课程，如何设计好该课程的实验环节，使学生尽快地熟悉各类检验仪器，掌握基本原理，熟悉了解各种操作？本文结合笔者的教学实践和经验，探讨在本课程教学中实验环节的设计与实施。
　　关键词：医学检验；临床检验仪器；教学；实验；设计
　　笔者在临床教学中选用的教材为曾照芳主编的《临床检验仪器学》第二版，为了将理论联系实际，在紧密结合理论课教学内容的基础上，笔者在设计实验课教学时重点考虑了以下几点：
　　（1） 课时分配。“临床检验仪器学”总课时为54课时，具体课时分配为：理论课36学时，实验课18学时，其课时比为2：1，充分体现了实验环节在整个“临床检验仪器学”教学中的重要性，也为学生理论指导实际，锻炼自己的动手能力和实验技能提供了充裕的时间。
　　（2）实验课内容的设计。重点突出了以下两点：第一就是要注重学生基本技能、基本操作的培养和锻炼；第二是要熟知重点大型检验仪器、业内先进检验仪器，使学生紧跟时代潮流，贴近临床实际。在实验教学中，教师分别安排学生进行全自动尿液分析仪、全自动血液分析仪、流式细胞仪、全自动生化分析仪的实验和见习，使学生亲临临床一线，参观或自己动手操作，熟悉了解最新、最实用、最先进的临床检验仪器，为以后参加临床检验工作打下良好基础。
　　（3）实验成绩的考核。在每次实验结束后，要求学生书写实验报告，教师根据学生实验课表现和实验结果评分，在本课程理论考试中，试卷上也有题目涉及实验教学内容。在“临床检验仪器学”课程的考试成绩中，实验成绩占到20%，从而要使学生重视实验环节，认真参与实验，也使得教师能较为全面地掌握学生的实验课受教情况。
　　根据以上的设计思路，在实际的实验教学中，笔者设计并实施了以下具体实验内容：
　　（1）普通光学显微镜/摄影显微镜的使用。光学显微镜是医院检验科最为常用的基础仪器，利用显微镜对标本进行镜检也是检验专业学生必须掌握的内容之一。所以，在第一次实验课上，安排学生熟悉并使用光学显微镜。教师从讲解光学显微镜的具体结构和使用入手，利用临床血液涂片的样本，供学生观察并熟悉显微镜的调节和使用，另外还准备了一些病理学涂片样本，供学生自由选择，使用显微镜进行观察了解，增加学习兴趣。
　　（2） 可见/紫外分光光度计的使用和调试。第一是对分光光度计光源波长进行校准，利用镨钕滤光片两个吸收峰对应的波长标准值，来校准光源发出的光线波长；第二是给学生准备好几种溶液，比如硝酸钠、重铬酸钾等溶液，让学生利用分光光度计实测这几种溶液的吸光度，计算吸光系数，测算浓度值帮助学生加深对朗伯比尔定律的理解，掌握其具体应用。
　　（3） 血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳。电泳仪的使用及电泳技术是临床检验专业学生必须掌握的技能，本次实验安排学生利用最基本的电泳仪，进行血清蛋白的醋酸纤维薄膜电泳。在实验中要求学生掌握电泳仪的基本使用，掌握血清蛋白醋酸纤维电泳的基本操作技能，并利用分光光度计对电泳试验后的区带条进行初步分析。
　　（4）自动生化分析仪见习实验。自动生化分析仪是医院检验科重要的仪器之一，为了能够让学生能够紧贴实际、紧贴先进检验仪器，本次生化分析仪实验安排在医院检验科进行，安排学生参观检验科生化室罗氏生化分析仪、强生干式生化分析仪，由医院专门的仪器操作人员对学生进行讲解，使学生能够了解机器性能、熟悉机器操作，并对医院检验科的具体工作形成初步印象。
　　（5） 血液、尿液自动分析仪见习实验。徐州医学院附属医院（以下简称“我院”）检验科目前配备有多种型号的血液、尿液自动分析仪。为了能让学生在学习中能密切接轨临床工作，接触先进的仪器，本次实验课也安排在我院检验科进行。由专门的仪器操作人员现场演示、现场讲解，并指导学生进行常规的仪器操作。通过本次实验，学生了解了最新、最常用的临床检验仪器，对检验科的常规检验项目有了进一步的了解，并掌握了血液、尿液自动生化分析仪的基本操作。
　　总之，教师在实验指导教学中，要充分发挥学生的主观能动性，将理论课的教学联系到具体的实践之中，让学生能够接触到检验仪器，不断激发和培养学生的学习兴趣，这样才能更好地完成“临床检验仪器学”的课程教学。
　　参考文献：
　　[1]张 莉，张惠静.医学院校仪器分析教学的探讨[J].局解手术学杂志，2006（3）.
　　[2]邓 金，张惠静，张梦军. 仪器分析教学改革探讨[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2006（5）.