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摘要：通过介绍云南师范大学文理学院学生党员“结对帮扶”活动的现实背景和工作起因，详细叙述了“结对帮扶”活动的做法，经过以及成效和经验，并针对活动中存在的问题进行了深入的思考，希望对大学生党建育人工作的创新和突破有所启示。
关键词：大学生党员；结对帮扶；群众路线；党建
一、 背景和起因
为落实党委2016年工作要点要求，抓好抓实“基层党建推进年”工作，大力推进基层服务型党组织建设，以党员帮扶为突破口，不断创新扶贫帮困形式，以此来进行基层党组织建立党员帮扶机制的实践探索。我院自2016年9月起开展“帮扶启航计划”，取得了一定的成效。
二、 学生党员帮扶中心成立及工作开展情况
（一） 帮扶中心工作方法
根据专业和行政班实际情况，通过组织动员，采取学生自愿报名和班主任推荐相结合的方式，各班确定1～2名帮扶对象，学生党员再根据班级及帮扶对象的实际情况深入班级内部，与学习困难学生建立信任伙伴关系，以先进带后进的方式，引导学生积极进步。同时，党员帮扶中心成员担任行政班级专兼职辅导员助理，在各行政班入党积极分子培训、党员发展、思想建设等方面协助辅导员开展工作。
（二） 考核与评定机制
为充分激发学生党员参与服务的热情，经济学院学生党员帮扶中心结合实际情况制订出《云南师范大学文理学院经济学生党员帮扶中心党员、积极分子考核方案》《云南师大文理学院经济学院年度帮扶对象综合量化考核评分方案》《学生党员服务工作认定方案》，通过一整套学生党员帮扶服务认定管理办法，将学生党员开展义务服务活动的情况与预备党员转正、学生党员评优、评先等挂钩，建立帮扶服务中心和经济学院党总支双向反馈机制。
三、 学生党员帮扶工作取得一定成效
（一） 通过创建学生党员帮扶中心，进一步增强了学生党员及广大学生干部的服务热情
帮扶中心求真务实的工作作风、深入师生的工作方式、客观准确的评价机制、不断创新的工作内容方法使得学生党员帮扶中心在短时间内迅速被全学院广大师生所熟知与认可，有效地发动了学院学生党员和入党积极分子的积极性，并吸引了一大批优秀的学生党员骨干加入帮扶中心的队伍中来，以自身的实际行动为学院发展积极奉献、为学生成长努力工作。
（二） 学生党员帮扶中心，进一步提高了学生党员的综合素质
学生党员帮扶中心为学生党员提供了一个锻炼自我、提升自我、丰富自我、服务他人的平台。帮扶中心的同学无不感到在这样一种强烈的责任意识下，工作思路更加开阔、工作能力普遍提高、工作干劲更加实足，学生党员的综合素质得到了明显提高。
（三） 通过创建学生党员帮扶中心，进一步树立了学生党员的良好形象
在校园内，经济学院学生党员除日常帮扶活动，还积极通过“学生党员服务日”每月主动打扫办公区域卫生、到食堂帮忙整理餐盘；学生党员不定期下宿舍走访，交谈学习、生活问题，传播正能量；学生党员积极配合人民武装部、学院征兵工作，并对有较强意愿的同学跟踪跟进，及时提供服务。一系列日常的活动树立了学生党员帮扶中心的良好形象，后续学生党员帮扶中心将根据实际情况，将帮扶工作更加深入，并兼顾创新性，特色性，争取更大的突破。
四、 学生党员帮扶经验交流
（一） 帮扶对象以自愿为前提
帮扶对象的态度很大程度上决定着帮扶效果，当帮扶对象自愿接受帮扶时，他们能与学生党员进行良好的沟通，在党员的督促和帮助下，改掉一些学习散漫、旷课等不良习惯。从根本上来说，他们主要是缺乏自律性，当学生党员对其进行约束和鼓励时，他们的学习开始慢慢步入正轨。
（二） 班主任要在帮扶过程中给予关注和支持
学生党员是学生中的优秀分子，可他们的身份还是学生，部分的帮扶对象会认为“凭什么你们学生来管我们学生”，因此，班主任要在整个帮扶过程中给予关注和支持，做学生党员的坚强后盾。
（三） 针对不同的帮扶对象，需要不断地创新帮扶形式
帮扶对象各不相同，总的来说，可以分为两类：一类是缺乏自律性的同学，这类学生虽有积极上进的想法，可是缺乏对自身的约束力，在大学这样自由的氛围里很容易迷失，自甘堕落，因此对他们的帮扶重点在严格约束警醒上，可以通过党员帮扶加处分警告的形式帮助他们克服自律性差的问题；另一类是思想意识就抱着来学校混日子的态度，任何的处分警告已经不起作用，学生党员对他们的帮扶被看作多此一举，这类学生是帮扶工作里的“硬骨头”，必须创新帮扶形式，才能有所成效。
五、 存在的不足及改进措施
（一） 学生党员帮扶形式单一，缺乏创新
目前，学生党员帮扶中心开展的工作主要以结对子的方式进行帮扶，当帮扶對象不主动接受帮扶时，缺乏有效的引导和工作的创新。在今后工作的开展过程中，我们将开展一些创新性的活动。例如成立不同类型的学习兴趣小组：考证兴趣小组——将已经考证通过的党员与要考证的同学组成兴趣小组，大家一起学习讨论，相互促进；期末考试复习小组——以党员为中心，分专业成立考试复习小组，带动帮扶对象一起复习，一起对课程的重点难点进行分析学习，帮助大家顺利通过期末考试等。
（二） 部分党员的帮扶进展情况反映不够及时、主动
部分党员在开展帮扶工作时，缺乏一定的主动性。因此，在以后的工作中，为充分激发学生党员参与服务的热情，经济学院学生党员帮扶中心将结合实际情况修订《云南师范大学文理学院经济学生党员帮扶中心党员、积极分子考核方案》《云南师大文理学院经济学院年度帮扶对象综合量化考核评分方案》《学生党员服务工作认定方案》，通过一整套科学合理的学生党员帮扶服务认定管理办法，将学生党员开展义务服务活动的情况与预备党员转正、学生党员评优评先等挂钩，建立帮扶服务中心和经济学院党总支双向反馈机制。
在今后的工作中，经济学院学生党员帮扶中心将进一步解放思想，努力开拓具有创新性和创造性的工作，进一步加强和辅导员及班级同学的联系，把帮扶落到实处，提升帮扶工作的质量和水平。
参考文献：
[1] 陈志祥，王建光.建立高校学生党员先进性教育长效机制[J].中国校外教育，2010（01）.
[2] 大学生党员“结对帮扶”活动的实践与探索——以广东海洋大学理学院为例[J].河北交通职业技术学院学报，2014（4）.
作者简介：穆颖超，云南省昆明市，云南师范大学文理学院。
关键词：大学生党员；结对帮扶；群众路线；党建
一、 背景和起因
为落实党委2016年工作要点要求，抓好抓实“基层党建推进年”工作，大力推进基层服务型党组织建设，以党员帮扶为突破口，不断创新扶贫帮困形式，以此来进行基层党组织建立党员帮扶机制的实践探索。我院自2016年9月起开展“帮扶启航计划”，取得了一定的成效。
二、 学生党员帮扶中心成立及工作开展情况
（一） 帮扶中心工作方法
根据专业和行政班实际情况，通过组织动员，采取学生自愿报名和班主任推荐相结合的方式，各班确定1～2名帮扶对象，学生党员再根据班级及帮扶对象的实际情况深入班级内部，与学习困难学生建立信任伙伴关系，以先进带后进的方式，引导学生积极进步。同时，党员帮扶中心成员担任行政班级专兼职辅导员助理，在各行政班入党积极分子培训、党员发展、思想建设等方面协助辅导员开展工作。
（二） 考核与评定机制
为充分激发学生党员参与服务的热情，经济学院学生党员帮扶中心结合实际情况制订出《云南师范大学文理学院经济学生党员帮扶中心党员、积极分子考核方案》《云南师大文理学院经济学院年度帮扶对象综合量化考核评分方案》《学生党员服务工作认定方案》，通过一整套学生党员帮扶服务认定管理办法，将学生党员开展义务服务活动的情况与预备党员转正、学生党员评优、评先等挂钩，建立帮扶服务中心和经济学院党总支双向反馈机制。
三、 学生党员帮扶工作取得一定成效
（一） 通过创建学生党员帮扶中心，进一步增强了学生党员及广大学生干部的服务热情
帮扶中心求真务实的工作作风、深入师生的工作方式、客观准确的评价机制、不断创新的工作内容方法使得学生党员帮扶中心在短时间内迅速被全学院广大师生所熟知与认可，有效地发动了学院学生党员和入党积极分子的积极性，并吸引了一大批优秀的学生党员骨干加入帮扶中心的队伍中来，以自身的实际行动为学院发展积极奉献、为学生成长努力工作。
（二） 学生党员帮扶中心，进一步提高了学生党员的综合素质
学生党员帮扶中心为学生党员提供了一个锻炼自我、提升自我、丰富自我、服务他人的平台。帮扶中心的同学无不感到在这样一种强烈的责任意识下，工作思路更加开阔、工作能力普遍提高、工作干劲更加实足，学生党员的综合素质得到了明显提高。
（三） 通过创建学生党员帮扶中心，进一步树立了学生党员的良好形象
在校园内，经济学院学生党员除日常帮扶活动，还积极通过“学生党员服务日”每月主动打扫办公区域卫生、到食堂帮忙整理餐盘；学生党员不定期下宿舍走访，交谈学习、生活问题，传播正能量；学生党员积极配合人民武装部、学院征兵工作，并对有较强意愿的同学跟踪跟进，及时提供服务。一系列日常的活动树立了学生党员帮扶中心的良好形象，后续学生党员帮扶中心将根据实际情况，将帮扶工作更加深入，并兼顾创新性，特色性，争取更大的突破。
四、 学生党员帮扶经验交流
（一） 帮扶对象以自愿为前提
帮扶对象的态度很大程度上决定着帮扶效果，当帮扶对象自愿接受帮扶时，他们能与学生党员进行良好的沟通，在党员的督促和帮助下，改掉一些学习散漫、旷课等不良习惯。从根本上来说，他们主要是缺乏自律性，当学生党员对其进行约束和鼓励时，他们的学习开始慢慢步入正轨。
（二） 班主任要在帮扶过程中给予关注和支持
学生党员是学生中的优秀分子，可他们的身份还是学生，部分的帮扶对象会认为“凭什么你们学生来管我们学生”，因此，班主任要在整个帮扶过程中给予关注和支持，做学生党员的坚强后盾。
（三） 针对不同的帮扶对象，需要不断地创新帮扶形式
帮扶对象各不相同，总的来说，可以分为两类：一类是缺乏自律性的同学，这类学生虽有积极上进的想法，可是缺乏对自身的约束力，在大学这样自由的氛围里很容易迷失，自甘堕落，因此对他们的帮扶重点在严格约束警醒上，可以通过党员帮扶加处分警告的形式帮助他们克服自律性差的问题；另一类是思想意识就抱着来学校混日子的态度，任何的处分警告已经不起作用，学生党员对他们的帮扶被看作多此一举，这类学生是帮扶工作里的“硬骨头”，必须创新帮扶形式，才能有所成效。
五、 存在的不足及改进措施
（一） 学生党员帮扶形式单一，缺乏创新
目前，学生党员帮扶中心开展的工作主要以结对子的方式进行帮扶，当帮扶對象不主动接受帮扶时，缺乏有效的引导和工作的创新。在今后工作的开展过程中，我们将开展一些创新性的活动。例如成立不同类型的学习兴趣小组：考证兴趣小组——将已经考证通过的党员与要考证的同学组成兴趣小组，大家一起学习讨论，相互促进；期末考试复习小组——以党员为中心，分专业成立考试复习小组，带动帮扶对象一起复习，一起对课程的重点难点进行分析学习，帮助大家顺利通过期末考试等。
（二） 部分党员的帮扶进展情况反映不够及时、主动
部分党员在开展帮扶工作时，缺乏一定的主动性。因此，在以后的工作中，为充分激发学生党员参与服务的热情，经济学院学生党员帮扶中心将结合实际情况修订《云南师范大学文理学院经济学生党员帮扶中心党员、积极分子考核方案》《云南师大文理学院经济学院年度帮扶对象综合量化考核评分方案》《学生党员服务工作认定方案》，通过一整套科学合理的学生党员帮扶服务认定管理办法，将学生党员开展义务服务活动的情况与预备党员转正、学生党员评优评先等挂钩，建立帮扶服务中心和经济学院党总支双向反馈机制。
在今后的工作中，经济学院学生党员帮扶中心将进一步解放思想，努力开拓具有创新性和创造性的工作，进一步加强和辅导员及班级同学的联系，把帮扶落到实处，提升帮扶工作的质量和水平。
参考文献：
[1] 陈志祥，王建光.建立高校学生党员先进性教育长效机制[J].中国校外教育，2010（01）.
[2] 大学生党员“结对帮扶”活动的实践与探索——以广东海洋大学理学院为例[J].河北交通职业技术学院学报，2014（4）.
作者简介：穆颖超，云南省昆明市，云南师范大学文理学院。