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本文试图以图式理论为依据，指出影响听力理解的因素主要是语言图式和内容图式，运用大脑在对信息的处理过程中主要运用了“自下而上”和“自上而下”两种方式，以帮助学生激活已有图式并建立新的图式对英语听力教学达到积极作用。
图式理论对英语听力教学的积极作用
【摘 要】
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本文试图以图式理论为依据，指出影响听力理解的因素主要是语言图式和内容图式，运用大脑在对信息的处理过程中主要运用了“自下而上”和“自上而下”两种方式，以帮助学生激活已有
【机 构】
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武夷学院外语系
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2008年8期
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