论文部分内容阅读
打造教育特色品牌需要文化的引领。深圳市宝安区宝民小学“平凡教育”办学理念的确立、体系设计和实践活动都是根植于学校的发展历史，根植于学区实际和社区居民的教育现状与需求的。我们期望通过正确的理念引领，提升宝民小学的文化建设品位，增强办学软实力，进而促进全体学生的健康成长和全体教师的专业发展。
一、“平凡教育”的核心理念
（一）“平凡教育”理念提出的历史渊源
“平凡教育”办学理念的启示来自于校园里的三棵大榕树。宝民小学始建于1987年，建校之初，师生们共同在校园里种下了三棵小小的榕树枝条，25年来，榕树与学校共同成长，长成了三棵参天大树。榕树树干粗大，枝叶繁茂，成为校园里的美丽一景。
宝民小学作为社区学校，所服务的对象主要是来自社区普通群众的子女，学校与榕树在“平凡”这一属性上，便有了特殊的契合与情感。
（二）“平凡教育”的定义
“平凡教育”是指以“平凡、非凡、幸福”为内核；以践行“平凡教育”为办学思想，培养“立足平凡、创造非凡、品味幸福”的，身心和谐、德才兼备的社会劳动者，成为社会认可的一流学校为办学目标。
立足平凡——基础教育不是精英教育，而是面向普通家庭和普通孩子，通过平凡而科学的教育教学常规工作，培养社会需要的劳动者和接班人。
创造非凡——把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。
品味幸福——成功和成才并不完全是受教育的主要目的，德才兼备、身心和谐的幸福人生，才是平凡人的正确追求。
二、“平凡教育”的结构体系
以校园三棵大榕树为象征，建构包括“榕根：办学理念，榕干：办学目标，榕枝：特色课程，榕叶：教师发展，榕果：学校管理，榕荫：学校文化”等内容的平凡教育体系。
（一）榕根：办学理念——平凡教育
宝民小学的办学理念就是“平凡教育”，在平凡教育教学理念的指导下，师生员工通过梳理榕树的生态特征、寻找学校文化精神底蕴与榕树文化的共性契合点，从而建构起以榕树文化为基本内涵的“一训三风”——校训、校风、教风和学风。
1. 校训——平凡不平庸，一木能成林
我们要学习榕树的精神，虽生来平凡，但不平庸，广泛汲取大地与阳光的营养，虽不一定能成为栋梁之才，但不甘平庸，一棵树也要变成森林，为社会和他人撑起绿荫。
2. 校风——脚踏实地，自强不息
我们要似榕树那样扎实稳健，不择泥土，生生不息，浓荫广布。
3. 教风——襟怀若谷，甘为绿荫
教师们要向榕树学习，以广阔的胸襟海纳百川，为每一个孩子奉献绿荫。
4. 学风——扎根沃土，拥抱阳光
学生们要在学校这片知识的沃土上快乐成长。
（二）榕干：办学目标——成为社会认可的一流学校
平等、平安、平实、平衡是“平凡教育”的四大支柱，我们要在这四大支柱的基础上实现三大目标。
1. 办学目标：践行“平凡教育”办学思想，培养“立足平凡、创造非凡、品味幸福”的，身心和谐、德才兼备的社会劳动者，成为社会认可的一流学校。
2. 育人目标：平等尊重、身心和谐、脚踏实地、全面发展。
3. 文化目标：以大榕树自然品质为精神象征，建设大榕树生态文化校园。
同时，我们还要围绕“平凡教育”办学思想，形成以服务意识、包容意识、合作意识、精细意识、科学意识为文化内核的大榕树校园文化特色。以学生的真实需要和未来发展为依据，开发多元文化的“平凡人”课程，实践平凡教育思想，形成平凡教育课程体系和特色。
（三）榕枝：特色课程——平凡人活动
宝民中学在“平凡教育”的办学理念下开展了各类与“平凡人”有关的特色课程。
1. 举办德育专题活动——“平凡人”行动
分别开展了以“亲情最感人”为主题的亲情教育行动、以“友情最珍贵”为主题的友情教育行动、以“班级最温暖”为主题的集体教育行动、以“关怀最难忘”为主题的感恩教育行动、以“书香最悠远”为主题的阅读教育行动等。
2. 举办“平凡人”大讲堂
分别举办了我的“的士佬”爸爸、金牌“大厨”的故事、“爱心一族”曾柳英、“老师”妈妈、如何成为“沃尔玛”的优秀员工等专题大讲堂。
3. 开展“平凡人”才艺活动
分别组建了象棋社团、舞蹈社团、京剧社团、民乐社团、声乐社团、口风琴社团、篮球社团、田径社团、乒乓球社团、布娃娃社团、动漫社团、折纸社团、十字绣社团、朗诵社团、摄影社团、读者剧场、剪纸社团、 编织社团、泥塑社团、书法社团、写作社团、儿童画社团、漫画社团，开展各类才艺活动。
4. 开展“平凡人”生活活动
分别开展了以书包减重计划、校园静悄悄、遇到争执怎么办、遇到烦恼怎么办、平凡人、非凡事等为主题的“平凡人”生活活动。
（四） 榕叶：教师发展——“非凡”教师成长
1. “非凡”教师成长计划
制定“适应型教师（教龄0-5年）→骨干型教师（教龄6-10年）→智慧型教师（教龄11-20年）→风格型教师（教龄20年以上）”的“非凡”教师成长计划。
2. “非凡”教师基本技能
“非凡”教师需要具备书画技能、朗诵技能、演讲技能、肢体语言技能、幽默技巧、教师礼仪、多媒体技术。
3. 建立教师学习共同体
通过师徒结对或组成读书社、朗诵社、乐队、篮球队、登山队等形式建立教师学习共同体，帮助教师成长。
（五） 榕果：学校管理——常规、绩效
以民主平等、制度健全、工作精细、融入情感、科学高效为管理目标，建立健全质量管理系统，包括教学常规管理制度、课堂教学评价制度、教学质量跟踪制度、学困生帮助制度、校本教研活动制度、教师成长培养制度等，形成科学的绩效管理系统。
（六） 榕荫：学校文化——大榕树生态文化校园
文化目标：以大榕树自然品质为精神象征，建设大榕树生态文化校园。
文化内核：培养服务意识、包容意识、合作意识、精细意识和科学意识。
文化标识：以大榕树的形象设计校徽（榕树），撰写校歌《愉快的校园》，设计校报《三棵榕》。
平凡教育体系不仅是宝民小学办学理念品牌，而且是全体宝民人教育智慧的宝贵结晶，更是珍贵的学校文化底蕴和精神财富。
宝民小学的“平凡教育”品牌产生与实践过程，是学校教职员工运用学校软硬件设施，以学生和家长为对象进行有序有效的平凡教育活动的过程，是校长、教师、学生、课程、理念、校风、教学设备及校园环境、基础设施等办学要素的多元互动、优化组合的系统工程，也是践行平凡教育理念、立德树人的光辉事业。
责任编辑 钱昭君
一、“平凡教育”的核心理念
（一）“平凡教育”理念提出的历史渊源
“平凡教育”办学理念的启示来自于校园里的三棵大榕树。宝民小学始建于1987年，建校之初，师生们共同在校园里种下了三棵小小的榕树枝条，25年来，榕树与学校共同成长，长成了三棵参天大树。榕树树干粗大，枝叶繁茂，成为校园里的美丽一景。
宝民小学作为社区学校，所服务的对象主要是来自社区普通群众的子女，学校与榕树在“平凡”这一属性上，便有了特殊的契合与情感。
（二）“平凡教育”的定义
“平凡教育”是指以“平凡、非凡、幸福”为内核；以践行“平凡教育”为办学思想，培养“立足平凡、创造非凡、品味幸福”的，身心和谐、德才兼备的社会劳动者，成为社会认可的一流学校为办学目标。
立足平凡——基础教育不是精英教育，而是面向普通家庭和普通孩子，通过平凡而科学的教育教学常规工作，培养社会需要的劳动者和接班人。
创造非凡——把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。
品味幸福——成功和成才并不完全是受教育的主要目的，德才兼备、身心和谐的幸福人生，才是平凡人的正确追求。
二、“平凡教育”的结构体系
以校园三棵大榕树为象征，建构包括“榕根：办学理念，榕干：办学目标，榕枝：特色课程，榕叶：教师发展，榕果：学校管理，榕荫：学校文化”等内容的平凡教育体系。
（一）榕根：办学理念——平凡教育
宝民小学的办学理念就是“平凡教育”，在平凡教育教学理念的指导下，师生员工通过梳理榕树的生态特征、寻找学校文化精神底蕴与榕树文化的共性契合点，从而建构起以榕树文化为基本内涵的“一训三风”——校训、校风、教风和学风。
1. 校训——平凡不平庸，一木能成林
我们要学习榕树的精神，虽生来平凡，但不平庸，广泛汲取大地与阳光的营养，虽不一定能成为栋梁之才，但不甘平庸，一棵树也要变成森林，为社会和他人撑起绿荫。
2. 校风——脚踏实地，自强不息
我们要似榕树那样扎实稳健，不择泥土，生生不息，浓荫广布。
3. 教风——襟怀若谷，甘为绿荫
教师们要向榕树学习，以广阔的胸襟海纳百川，为每一个孩子奉献绿荫。
4. 学风——扎根沃土，拥抱阳光
学生们要在学校这片知识的沃土上快乐成长。
（二）榕干：办学目标——成为社会认可的一流学校
平等、平安、平实、平衡是“平凡教育”的四大支柱，我们要在这四大支柱的基础上实现三大目标。
1. 办学目标：践行“平凡教育”办学思想，培养“立足平凡、创造非凡、品味幸福”的，身心和谐、德才兼备的社会劳动者，成为社会认可的一流学校。
2. 育人目标：平等尊重、身心和谐、脚踏实地、全面发展。
3. 文化目标：以大榕树自然品质为精神象征，建设大榕树生态文化校园。
同时，我们还要围绕“平凡教育”办学思想，形成以服务意识、包容意识、合作意识、精细意识、科学意识为文化内核的大榕树校园文化特色。以学生的真实需要和未来发展为依据，开发多元文化的“平凡人”课程，实践平凡教育思想，形成平凡教育课程体系和特色。
（三）榕枝：特色课程——平凡人活动
宝民中学在“平凡教育”的办学理念下开展了各类与“平凡人”有关的特色课程。
1. 举办德育专题活动——“平凡人”行动
分别开展了以“亲情最感人”为主题的亲情教育行动、以“友情最珍贵”为主题的友情教育行动、以“班级最温暖”为主题的集体教育行动、以“关怀最难忘”为主题的感恩教育行动、以“书香最悠远”为主题的阅读教育行动等。
2. 举办“平凡人”大讲堂
分别举办了我的“的士佬”爸爸、金牌“大厨”的故事、“爱心一族”曾柳英、“老师”妈妈、如何成为“沃尔玛”的优秀员工等专题大讲堂。
3. 开展“平凡人”才艺活动
分别组建了象棋社团、舞蹈社团、京剧社团、民乐社团、声乐社团、口风琴社团、篮球社团、田径社团、乒乓球社团、布娃娃社团、动漫社团、折纸社团、十字绣社团、朗诵社团、摄影社团、读者剧场、剪纸社团、 编织社团、泥塑社团、书法社团、写作社团、儿童画社团、漫画社团，开展各类才艺活动。
4. 开展“平凡人”生活活动
分别开展了以书包减重计划、校园静悄悄、遇到争执怎么办、遇到烦恼怎么办、平凡人、非凡事等为主题的“平凡人”生活活动。
（四） 榕叶：教师发展——“非凡”教师成长
1. “非凡”教师成长计划
制定“适应型教师（教龄0-5年）→骨干型教师（教龄6-10年）→智慧型教师（教龄11-20年）→风格型教师（教龄20年以上）”的“非凡”教师成长计划。
2. “非凡”教师基本技能
“非凡”教师需要具备书画技能、朗诵技能、演讲技能、肢体语言技能、幽默技巧、教师礼仪、多媒体技术。
3. 建立教师学习共同体
通过师徒结对或组成读书社、朗诵社、乐队、篮球队、登山队等形式建立教师学习共同体，帮助教师成长。
（五） 榕果：学校管理——常规、绩效
以民主平等、制度健全、工作精细、融入情感、科学高效为管理目标，建立健全质量管理系统，包括教学常规管理制度、课堂教学评价制度、教学质量跟踪制度、学困生帮助制度、校本教研活动制度、教师成长培养制度等，形成科学的绩效管理系统。
（六） 榕荫：学校文化——大榕树生态文化校园
文化目标：以大榕树自然品质为精神象征，建设大榕树生态文化校园。
文化内核：培养服务意识、包容意识、合作意识、精细意识和科学意识。
文化标识：以大榕树的形象设计校徽（榕树），撰写校歌《愉快的校园》，设计校报《三棵榕》。
平凡教育体系不仅是宝民小学办学理念品牌，而且是全体宝民人教育智慧的宝贵结晶，更是珍贵的学校文化底蕴和精神财富。
宝民小学的“平凡教育”品牌产生与实践过程，是学校教职员工运用学校软硬件设施，以学生和家长为对象进行有序有效的平凡教育活动的过程，是校长、教师、学生、课程、理念、校风、教学设备及校园环境、基础设施等办学要素的多元互动、优化组合的系统工程，也是践行平凡教育理念、立德树人的光辉事业。
责任编辑 钱昭君