论文部分内容阅读
2011版课程标准在关于阅读教学的具体建议中指出，要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。这意味着，略读作为阅读形式的一种，应该和精读一样在教学中得到应有的重视。教材编排略读课文主要是引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步提高独立阅读能力。但在实际教学中，大多数教师忽略了“略读教学学以致用”这一关键因素，略读课文的教学一直处于一种矛盾的状态——教师不能很好地引导学生运用在精读课文中积累的阅读方法去尝试进行自读自悟，没有将略读教学的“应尽之责”发挥出来。到底略读课文该如何担