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摘要：英语是初中教育的主要内容之一，近年来，随着国际交流的增多，英语的重要性更加突出，这使得初中英语教学越来越受人们的关注。如何提升初中英语课堂教学效果已经成为亟待解决的问题。基于此，本文分析了提高初中英语课堂教学效果的策略，希望对广大教师的教学有所帮助。
关键词：初中英语;课堂教学;教学效果;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-095
一、积极开展生活化教学
影响英语课堂教学效果的主要原因在于英语环境的缺失，英语与学生的实际生活相脱节，导致英语课堂教学效果不够理想。因此，在英语教学过程中，教师应积极开展生活化教学，将英语与学生的现实生活联系起来，这既能激发学生的学习兴趣，也能帮助学生对所学知识加深印象，进而提升课堂教学的效果。人教版初中英语教材内容便与生活结合的十分紧密，例如“Is this your pencil？”以及“Is this your pencil？”等，这些内容都与学生的实际生活密切相关，因此，教师应善于挖掘教材，找到教材內容与现实生活的结合点，以此来激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。例如，教师可以将学生的生日记录下来，在讲解“When is your birthday？”这一内容时，如果正是某位学生的生日或者与某位学生的生日相近，教师便可以为其送上生日祝福，并与其他学生一起唱生日歌。通过这种方式，可以将教学内容与学生的现实生活联系在一起，并且能够使学生感受到教师的关爱，同时还可以活跃课堂氛围，使学生对所学内容产生深刻的印象，进而起到一举多得的教学效果。再比如，教师在讲解“This is my sister.”这一内容的过程中，可以让学生在家中用英语介绍一下自己的家庭成员，并将其录制成小视频，然后在班级中分享。这也实现了英语教学与生活的结合，并且能够帮助学生认识到英语知识在现实生活中的应用。
二、积极开展趣味性教学
英语知识比较枯燥，难以激发学生的学习兴趣。但兴趣又是学习的源动力，只有在兴趣的驱使下才能提升学生学习的积极性，为此，在初中英语教学过程中，教师应积极开展趣味性教学，激发学生的学习兴趣，这样才能提高初中英语课堂教学的效果。例如，教师在讲解“比较级”和“最高级”方面知识的过程中，如果只是单纯的进行讲解，不仅学生理解起来比较困难，而且学生的学习兴趣也不足。为此，教师可以设置这样的问题：“who is the tallest in your class？”然后让学生们进行比较，比如A与B相比较，A的个子更高，则A回答：
A is taller than B.如果A在班级中的个子最高，则学生可以这样回答：No one else is taller than he.或者A is taller than the other students.通过这种方式，在教师问题的引导下，学生通过相互的对比，最终找到了班级中个子最高的同学。在此过程中，学生不断将对比的结果报告给教师，进而锻炼了对“比较级”和“最高级”应用，使学生对者之一知识点能够产生深刻的印象。与此同时，这种方式还可以活跃课堂氛围，使学生能够在轻松、愉悦的氛围下完成学习任务，进而有助于提升初中英语课堂教学的效果。
三、培养学生自主学习的能力
培养学生的自主学习能力，需要教师在课堂中留给学生足够的时间和空间，这样才能让学生进行自主探究，才能使学生有更多的机会进行思考和获取知识。教师可以设计学生感兴趣的问题，通过问题来引导学生的思考，让学生自主探究问题的答案，并在此过程中掌握更加丰富的知识，进而提升初中英语课堂教学的效果。例如，教师在讲解“Could you please clean your room？”这一内容的过程中，可以设计这样的问题，When xiao minghas cleaned his room，what could his mother say？这一问题具有开放性，教师可以留给学生足够的时间想象当时的场景，并鼓励学生进行讨论，最终结合自己的想法进行回答。学生通过思考和讨论所形成的答案会更加贴近实际。例如
“Thank you xiao ming.”等“you are very good！”通过这种方式，引导学生自主探究问题的答案，可以使学生产生更加深刻的印象，取得更好的学习效果。
结束语
提升初中英语课堂教学的效果，需要教师转变教学模式，拉近生活与英语知识之间的距离，激发学生的学习兴趣，促进教学质量和教学效果的提升。
参考文献
[1]魏志霞.浅析提高初中英语课堂教学有效性的策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：，2019：3.
[2]闫瑞.英语课堂教学存在的问题分析与对策研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第三卷）[C].：，2017：10.
关键词：初中英语;课堂教学;教学效果;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-095
一、积极开展生活化教学
影响英语课堂教学效果的主要原因在于英语环境的缺失，英语与学生的实际生活相脱节，导致英语课堂教学效果不够理想。因此，在英语教学过程中，教师应积极开展生活化教学，将英语与学生的现实生活联系起来，这既能激发学生的学习兴趣，也能帮助学生对所学知识加深印象，进而提升课堂教学的效果。人教版初中英语教材内容便与生活结合的十分紧密，例如“Is this your pencil？”以及“Is this your pencil？”等，这些内容都与学生的实际生活密切相关，因此，教师应善于挖掘教材，找到教材內容与现实生活的结合点，以此来激发学生的学习兴趣，提升课堂教学效果。例如，教师可以将学生的生日记录下来，在讲解“When is your birthday？”这一内容时，如果正是某位学生的生日或者与某位学生的生日相近，教师便可以为其送上生日祝福，并与其他学生一起唱生日歌。通过这种方式，可以将教学内容与学生的现实生活联系在一起，并且能够使学生感受到教师的关爱，同时还可以活跃课堂氛围，使学生对所学内容产生深刻的印象，进而起到一举多得的教学效果。再比如，教师在讲解“This is my sister.”这一内容的过程中，可以让学生在家中用英语介绍一下自己的家庭成员，并将其录制成小视频，然后在班级中分享。这也实现了英语教学与生活的结合，并且能够帮助学生认识到英语知识在现实生活中的应用。
二、积极开展趣味性教学
英语知识比较枯燥，难以激发学生的学习兴趣。但兴趣又是学习的源动力，只有在兴趣的驱使下才能提升学生学习的积极性，为此，在初中英语教学过程中，教师应积极开展趣味性教学，激发学生的学习兴趣，这样才能提高初中英语课堂教学的效果。例如，教师在讲解“比较级”和“最高级”方面知识的过程中，如果只是单纯的进行讲解，不仅学生理解起来比较困难，而且学生的学习兴趣也不足。为此，教师可以设置这样的问题：“who is the tallest in your class？”然后让学生们进行比较，比如A与B相比较，A的个子更高，则A回答：
A is taller than B.如果A在班级中的个子最高，则学生可以这样回答：No one else is taller than he.或者A is taller than the other students.通过这种方式，在教师问题的引导下，学生通过相互的对比，最终找到了班级中个子最高的同学。在此过程中，学生不断将对比的结果报告给教师，进而锻炼了对“比较级”和“最高级”应用，使学生对者之一知识点能够产生深刻的印象。与此同时，这种方式还可以活跃课堂氛围，使学生能够在轻松、愉悦的氛围下完成学习任务，进而有助于提升初中英语课堂教学的效果。
三、培养学生自主学习的能力
培养学生的自主学习能力，需要教师在课堂中留给学生足够的时间和空间，这样才能让学生进行自主探究，才能使学生有更多的机会进行思考和获取知识。教师可以设计学生感兴趣的问题，通过问题来引导学生的思考，让学生自主探究问题的答案，并在此过程中掌握更加丰富的知识，进而提升初中英语课堂教学的效果。例如，教师在讲解“Could you please clean your room？”这一内容的过程中，可以设计这样的问题，When xiao minghas cleaned his room，what could his mother say？这一问题具有开放性，教师可以留给学生足够的时间想象当时的场景，并鼓励学生进行讨论，最终结合自己的想法进行回答。学生通过思考和讨论所形成的答案会更加贴近实际。例如
“Thank you xiao ming.”等“you are very good！”通过这种方式，引导学生自主探究问题的答案，可以使学生产生更加深刻的印象，取得更好的学习效果。
结束语
提升初中英语课堂教学的效果，需要教师转变教学模式，拉近生活与英语知识之间的距离，激发学生的学习兴趣，促进教学质量和教学效果的提升。
参考文献
[1]魏志霞.浅析提高初中英语课堂教学有效性的策略[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：，2019：3.
[2]闫瑞.英语课堂教学存在的问题分析与对策研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第三卷）[C].：，2017：10.