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【摘 要】数学作为我们生活中的基础学科，对我们的日常生活影响十分的重要，与我们的日常生活结合也十分的紧密。在新课标下，在我们的日常教学过程中更应该注重数学能力的培养，通过数学教学过程中对学生进行思维开导，提升学生的想象力和创造力。创造一种轻松和谐的课堂氛围，使学生在学习过程中形成自主探索和交流，通过自己的思考解决相关问题。根据本人多年的数学教学经验，对数学的课堂教育一些相关方法进行阐述和探讨。
【关键词】新课标；初中数学；学生能力培养
一、前言
新课标要求注重学生实际能力的培养，数学作为一门比较特殊的学科，在教学过程中就要求鼓励学生积极主动去发现问题、解决问题。引导学生将日常生活中遇到的一些问题转化成数学问题进行解决，使其对数学的学习产生兴趣，以便更好的理解和记忆。
二、用情景引导教学，激发学习兴趣
数学作为一门比较抽象的学科，在学习的过程中比较乏味枯燥，俗话说：“兴趣是最好的老师”要想让学生自发的学习和探讨数学问题，必须要培养学生的兴趣和爱好，在初中的教育过程中打下坚实的数学学习基础，括展广阔的思维能力。发挥学生的主动性和创造性能力的发挥。
在任何的教学过程中老师都是第一位的。在初中阶段老师的作用是十分重要的，最起码要求在上课时间内整个教学过程在自己的掌控范围内。教学情景的创建能有效的将学生置身于数学问题当中，激发学生的求知欲望，激发学习热情。
我们在教学过程中时，一定要按照认识事物的普遍规律进行数学知识的传递，要做到由表及里，由面到质，由浅到深，由简单到复杂，由抽象到直观，做到逐步渐进的教学方法。对于抽象的概念和定义、推理转化为个性鲜明，生活中较为常见的的例子，使其更容易掌握和理解。同时在数学教学中要多融入一些趣味性、故事性，增强学生对数学的吸引力和探索力，这样能让学生通过问题联系实际，根据实际转化数学问题，更好的掌握知识，解决问题，将数学知识融入生活中，提高学生们的思维适变能力，从而掌握更多新知识。
三、改变教学方法，提升自主学习能力
新课标体现主要内容就是素质教育的提升，由于初中数学内容相对简单、体型单一，在传统的教学中一般都采用“满堂灌”、“题海战”、“黑板上打转转”的落后教学方法。这样学生只能被动的接受知识，制约了学生在课堂上的主观能动性的发挥。而新课标要求学生的素质提高，这也就要求我们的教学方法也必须要进行改变。根据新课标的要求我们应该采用启发式为指导，教学活动面向全体，让每一个学生都积极参与到教学过程中来，要做到与每一个学生有交流，激发学习积极性，让他们主动思考问题、探索问题、解决问题，最终获得对问题最本质、最核心的认识，在教学的同时让学生掌握学习方法，提高自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习。同时，教师在进行数学知识的教授过程中要掌握方法、注重兴趣、突出重点，因人制宜，不断提高课堂教学的实效性。
四、注重整体，把握个体，注重训练，提高整体能力
由于数学本身的特性要求在数学的学习和教学过程中要不断的进行训练，数学知识灵活的掌握离不开相关的训练，对于数学知识任何一个学生不经常对学过的知识进行复习和训练，就算眼下掌握了，在以后慢慢的学习过程中也会逐步忘记，难以扎实掌握。
在数学教学过程中，把握学生个体之间的差异，因才施教是提高教学质量与效率的一种有效途径。对于练习和训练也是如此，训练既要注重基础，又要面对全体学生，是基础训练人人达标，重点问题部分达标，难点问题少数达标。注重训练的层次性，以满足不同水平的学生需求，根据不同的学生制定不同的发展方向，把练习分为必作、选做、拓展三种类型， 让学生选择练习， 以满足不同层次学生的要求，让他们人人吃饱，个个吃好，做到全面均衡的发展。
五、应该现代化教学手段，重视趣味性教学
计算机教育是当前出现的一种新型的教育手段，是通过开发计算机多媒体技术的应用，直观高效的提高教学效率，进行素质教育新的教学方法。计算机多媒体教学是充分利用计算机的直观性和新颖性，进行“面对面的特点进行教学，并能及时反馈教育结果，充分调动学习积极性，解决学生群体的学习能力和进度的差异，提高教学质量，在数学课堂教学中发挥了极其重要的作用，拓宽了素质教学新渠道、新途径。
在数学课堂练习中要重视练习形式的多样化，增加课堂练习的趣味性，针对学生喜欢新事物的心理特点，提高练习的多样性，把口答与笔答，自测与互测有机结合，多使用实际问题解决数学问题的题型，采用多变性和多样性，通过情境涉人题的练习和开展竞赛等增强练习趣味性，这样，通过生活实践，提高了学生的自主学习能力，学会用数学的眼观看生活，发挥创造思维能力
六、结束语
在新课标的背景下，初中数学教学应注重学生能力的培养，启发学生思维能力，提高他们自主学习、探究能力，加强实践，提高他们创造能力及适变能力，为学生高中数学奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]陆炳红.新课标下数学课堂教学对策[J].数学教学与研究，2007（17）
[2]石和玺.新课标下如何提高初中数学教学质量[J].教育革新.2007（12）
[3]於强.关于初中数学与高中数学的衔接[J].考试周刊（数学教学与研究）
（作者单位：江西省赣州市石城县东城初中）
【关键词】新课标；初中数学；学生能力培养
一、前言
新课标要求注重学生实际能力的培养，数学作为一门比较特殊的学科，在教学过程中就要求鼓励学生积极主动去发现问题、解决问题。引导学生将日常生活中遇到的一些问题转化成数学问题进行解决，使其对数学的学习产生兴趣，以便更好的理解和记忆。
二、用情景引导教学，激发学习兴趣
数学作为一门比较抽象的学科，在学习的过程中比较乏味枯燥，俗话说：“兴趣是最好的老师”要想让学生自发的学习和探讨数学问题，必须要培养学生的兴趣和爱好，在初中的教育过程中打下坚实的数学学习基础，括展广阔的思维能力。发挥学生的主动性和创造性能力的发挥。
在任何的教学过程中老师都是第一位的。在初中阶段老师的作用是十分重要的，最起码要求在上课时间内整个教学过程在自己的掌控范围内。教学情景的创建能有效的将学生置身于数学问题当中，激发学生的求知欲望，激发学习热情。
我们在教学过程中时，一定要按照认识事物的普遍规律进行数学知识的传递，要做到由表及里，由面到质，由浅到深，由简单到复杂，由抽象到直观，做到逐步渐进的教学方法。对于抽象的概念和定义、推理转化为个性鲜明，生活中较为常见的的例子，使其更容易掌握和理解。同时在数学教学中要多融入一些趣味性、故事性，增强学生对数学的吸引力和探索力，这样能让学生通过问题联系实际，根据实际转化数学问题，更好的掌握知识，解决问题，将数学知识融入生活中，提高学生们的思维适变能力，从而掌握更多新知识。
三、改变教学方法，提升自主学习能力
新课标体现主要内容就是素质教育的提升，由于初中数学内容相对简单、体型单一，在传统的教学中一般都采用“满堂灌”、“题海战”、“黑板上打转转”的落后教学方法。这样学生只能被动的接受知识，制约了学生在课堂上的主观能动性的发挥。而新课标要求学生的素质提高，这也就要求我们的教学方法也必须要进行改变。根据新课标的要求我们应该采用启发式为指导，教学活动面向全体，让每一个学生都积极参与到教学过程中来，要做到与每一个学生有交流，激发学习积极性，让他们主动思考问题、探索问题、解决问题，最终获得对问题最本质、最核心的认识，在教学的同时让学生掌握学习方法，提高自学能力，让学生将来能够终身不断继续学习。同时，教师在进行数学知识的教授过程中要掌握方法、注重兴趣、突出重点，因人制宜，不断提高课堂教学的实效性。
四、注重整体，把握个体，注重训练，提高整体能力
由于数学本身的特性要求在数学的学习和教学过程中要不断的进行训练，数学知识灵活的掌握离不开相关的训练，对于数学知识任何一个学生不经常对学过的知识进行复习和训练，就算眼下掌握了，在以后慢慢的学习过程中也会逐步忘记，难以扎实掌握。
在数学教学过程中，把握学生个体之间的差异，因才施教是提高教学质量与效率的一种有效途径。对于练习和训练也是如此，训练既要注重基础，又要面对全体学生，是基础训练人人达标，重点问题部分达标，难点问题少数达标。注重训练的层次性，以满足不同水平的学生需求，根据不同的学生制定不同的发展方向，把练习分为必作、选做、拓展三种类型， 让学生选择练习， 以满足不同层次学生的要求，让他们人人吃饱，个个吃好，做到全面均衡的发展。
五、应该现代化教学手段，重视趣味性教学
计算机教育是当前出现的一种新型的教育手段，是通过开发计算机多媒体技术的应用，直观高效的提高教学效率，进行素质教育新的教学方法。计算机多媒体教学是充分利用计算机的直观性和新颖性，进行“面对面的特点进行教学，并能及时反馈教育结果，充分调动学习积极性，解决学生群体的学习能力和进度的差异，提高教学质量，在数学课堂教学中发挥了极其重要的作用，拓宽了素质教学新渠道、新途径。
在数学课堂练习中要重视练习形式的多样化，增加课堂练习的趣味性，针对学生喜欢新事物的心理特点，提高练习的多样性，把口答与笔答，自测与互测有机结合，多使用实际问题解决数学问题的题型，采用多变性和多样性，通过情境涉人题的练习和开展竞赛等增强练习趣味性，这样，通过生活实践，提高了学生的自主学习能力，学会用数学的眼观看生活，发挥创造思维能力
六、结束语
在新课标的背景下，初中数学教学应注重学生能力的培养，启发学生思维能力，提高他们自主学习、探究能力，加强实践，提高他们创造能力及适变能力，为学生高中数学奠定坚实的基础。
【参考文献】
[1]陆炳红.新课标下数学课堂教学对策[J].数学教学与研究，2007（17）
[2]石和玺.新课标下如何提高初中数学教学质量[J].教育革新.2007（12）
[3]於强.关于初中数学与高中数学的衔接[J].考试周刊（数学教学与研究）
（作者单位：江西省赣州市石城县东城初中）