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“寓思想教育于语言教学之中。” 这是英语课程标准中的原则，这就要求我们每一位英语教师在课堂上要让教学过程成为学生一种高尚的道德生活和研究体验。这样才能让学生在学习英语的同时，人格也不断的得到健全与发展。学校教育是思想教育的主阵地。所以，在英语教学中要渗透德育，为社会培养合格的人才。
一、通过教材内容进行思想教育
教师要善于唤起和激发学生对道德现象的情感体验。培养学生善良的心灵，要不失时机的让学生真正的感动，努力去克服不良的思想行为。苏联教育学家赞可夫就曾指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度的功能。
英语是一门语言学科，可以通过语言的学习掌握交际的能力，让学生养成良好的行为习惯，懂得做人的道理。懂得这一点，教师才能在教学过程中因文解道，学生也能够因道悟文。如在2012版3A中Unit1“Hello”存在着良好的德育教育时机。在学习问候语后，，我跟学生讲解了问候语的重要意义（可以是小故事或者是小笑话），让他们在课后自觉恰当地使用问候语的习惯，这样不仅让学生锻炼了口语，还让学生学会了基本的社交礼仪。
二、联系实际，因势利导实现思想教育
只要教师有心，就不难发现，其实无论是在课堂上还是在日常教学中，教师都有机会对学生进行思想教育。如：牛津小学英语6A中学了一些节日，有Children’s Day， Women’s Day，May Day，Teachers’ Day等，这时候我就问学生，“你们知道妇女节、教师节是什么时候吗？在这些节日里你们能做什么呢？学生们立刻来了兴趣，有的说要制作卡片给妈妈和老师，有的说要给他们买最好的礼物，我就不失时机对他们进行德育情感教育，让学生们知道感恩。这一代学生基本上都是独生子女，都是在温室中长大的，他们对家长的辛苦和老师的教育有时候不是太理解，我觉得多对他们进行感恩教育是必要的。
有一次刚上课，我还没有到教室就听到教室里很吵，外面还有几个邻班同学，一问，原来这几个同学到我们班级借语文练习册，而我班的学生不想借，我听了很生气，但是我只是不动声色的拿了几个同学的练习册给了那几个学生。然后我说，I think we should help each other ，you made a mistake just now.I`m very sorry for it.I hope it won`t happen in the future .学生们听了我的话都惭愧地低下了头，虽然耽误了两分钟上课时间，但是对学生却进行了一次结合实际的思想教育。
三、采取多种教学方法，打造和谐课堂，实现思想教育
有效的思想教育应该结合学科教学进行，英语教学中的思想教育，要建立在和谐课堂之上。所以，教师要不断的改进英语教学方法，优化课堂教学，让学习气氛活泼向上，充满美好高尚的精神，从而达到思想教育的目的。
1、注重情境教学，渗透思想教育。 英语教育最重要的一点就是要激发学生的学习兴趣，杜威曾说过，“兴趣是学生成长中才能的信号和象征，显示着最初的能力。”所以，在教学活动中，创设情境能够吸引学生主动参与学习，这样，就可以让知识的获取与思想的教育有机的结合。游戏是培养学生兴趣的重要手段。是教学过程中，针对小学生的特点，我经常跟学生做游戏。我觉得游戏是各种智慧的结晶，它的活力在于它具有极大的乐趣和竞争意识。课堂上充分利用这种活力实施教学，不但能消除紧张情绪，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接反馈，在玩中学，在玩中用，由被动接受知识转化为主动运用知识，主动探索，从而发展创造思维。例如在教学中我经常做拆字游戏，添字母，组新词，增减字母改单词，找同类，玩“What’s missing？”等游戏。
2、挖掘教材中的文化思想内容，进行思想教育。英语教育的本质之一就是跨越文化教育。让学生了解不同的文化背景、风土人情、生活方式、价值观等，培养学生良好的文化修养。这些都有利于对学生进行思想教育，只要我们用心去发现，就源源不断的渗透给学生。
四、以德育人，以智教人，德智并举
俗话说，“身教胜于言教”教师就是学生的榜样，起到言传身教的作用，教师自身的世界观、品行会对学生起到潜移默化的影响，所以也就有“名师出高徒”之说。我平时特别注重个人的品德修养。不仅关心学生的学习，对他们的生活、情感、人际关系，都比较关心，尊重学生的人格，搞好师生关系。
1、学做学生的朋友。学生毕竟还是孩子，充满情感单纯而可爱。我每天尽量和他们在一起，交际沟通，做他们好朋友。学生的作业基本上都是面批，对于错误给予及时的订正和指导，对于优秀者及时的表扬和鼓励。我觉得要做一名好老师，特别是一名好的小学教师，首先真得要有一颗天真烂漫的童心。每上一堂课之前，我的备课主要是围绕教材备学生。我要考虑到这节课我可以设计哪些有趣的学习活动、游戏活动、比赛活动等等；要预想一下每教学一个单词做什么样的动作能让他们活动起来，以保持他们的学习热情；要思考怎么可以更好地鼓励他们积极发言、开口说英语等。我会从语言、表情上尽量地表现出夸张，以最饱满地热情去对待每一堂课。教学有关颜色的单词时，我又走下讲台，不断询问学生穿的衣服的颜色，学生都争先恐后地抢答着。本学期学习句型 “This is my friend…”，我故意以自己为示范 “This is my friend，Miss Kuang.”学生备感亲切，不约而同地指着我说“This is my friend，Miss cao”然后我再指着其他的同学要学生介绍，他们一个个生龙活虎，连续介绍了十来个同学，乐呵得不得了。我现在带的三年级的班级，每次去上课，学生都要用英语跟我打招呼，而且他们一个比一个大声地叫，就是想听到我回答他们。所以，我每次都会表现得相当高兴，与他们互相问候。我还鼓励他们用不同的句子，特别是新学的句子（比如，把 “Hello！”“Hi！”之类的句子改成 “Good morning！”“Good afternoon！”，把“Goodbye！”改成“See you！”等），学生学以致用的能力还真不可小觑。
2、完善自我，做创新型教师。社会不断进步，教育事业也不断向前发展，这就要求我们每一位教师也要跟上时代的步伐，不断学习，完善自我。要积极的学习各方面的知识，加强品行修养。教学风格和技巧要不断的更新，教学手段适时变换，灵活多变的驾驭教材，注重教育艺术和机智，以身立教，做一名优秀的小学教师。
通过这十多年来的教学经验，让我深深地体会到英语教育不是说起来那么简单，要想把它与思想教育结合起来，需要我们努力地去实践去摸索。它不仅在教材中，课堂上，而且在生活中。
一、通过教材内容进行思想教育
教师要善于唤起和激发学生对道德现象的情感体验。培养学生善良的心灵，要不失时机的让学生真正的感动，努力去克服不良的思想行为。苏联教育学家赞可夫就曾指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度的功能。
英语是一门语言学科，可以通过语言的学习掌握交际的能力，让学生养成良好的行为习惯，懂得做人的道理。懂得这一点，教师才能在教学过程中因文解道，学生也能够因道悟文。如在2012版3A中Unit1“Hello”存在着良好的德育教育时机。在学习问候语后，，我跟学生讲解了问候语的重要意义（可以是小故事或者是小笑话），让他们在课后自觉恰当地使用问候语的习惯，这样不仅让学生锻炼了口语，还让学生学会了基本的社交礼仪。
二、联系实际，因势利导实现思想教育
只要教师有心，就不难发现，其实无论是在课堂上还是在日常教学中，教师都有机会对学生进行思想教育。如：牛津小学英语6A中学了一些节日，有Children’s Day， Women’s Day，May Day，Teachers’ Day等，这时候我就问学生，“你们知道妇女节、教师节是什么时候吗？在这些节日里你们能做什么呢？学生们立刻来了兴趣，有的说要制作卡片给妈妈和老师，有的说要给他们买最好的礼物，我就不失时机对他们进行德育情感教育，让学生们知道感恩。这一代学生基本上都是独生子女，都是在温室中长大的，他们对家长的辛苦和老师的教育有时候不是太理解，我觉得多对他们进行感恩教育是必要的。
有一次刚上课，我还没有到教室就听到教室里很吵，外面还有几个邻班同学，一问，原来这几个同学到我们班级借语文练习册，而我班的学生不想借，我听了很生气，但是我只是不动声色的拿了几个同学的练习册给了那几个学生。然后我说，I think we should help each other ，you made a mistake just now.I`m very sorry for it.I hope it won`t happen in the future .学生们听了我的话都惭愧地低下了头，虽然耽误了两分钟上课时间，但是对学生却进行了一次结合实际的思想教育。
三、采取多种教学方法，打造和谐课堂，实现思想教育
有效的思想教育应该结合学科教学进行，英语教学中的思想教育，要建立在和谐课堂之上。所以，教师要不断的改进英语教学方法，优化课堂教学，让学习气氛活泼向上，充满美好高尚的精神，从而达到思想教育的目的。
1、注重情境教学，渗透思想教育。 英语教育最重要的一点就是要激发学生的学习兴趣，杜威曾说过，“兴趣是学生成长中才能的信号和象征，显示着最初的能力。”所以，在教学活动中，创设情境能够吸引学生主动参与学习，这样，就可以让知识的获取与思想的教育有机的结合。游戏是培养学生兴趣的重要手段。是教学过程中，针对小学生的特点，我经常跟学生做游戏。我觉得游戏是各种智慧的结晶，它的活力在于它具有极大的乐趣和竞争意识。课堂上充分利用这种活力实施教学，不但能消除紧张情绪，活跃课堂气氛，而且能引发学生对语言学习的直接反馈，在玩中学，在玩中用，由被动接受知识转化为主动运用知识，主动探索，从而发展创造思维。例如在教学中我经常做拆字游戏，添字母，组新词，增减字母改单词，找同类，玩“What’s missing？”等游戏。
2、挖掘教材中的文化思想内容，进行思想教育。英语教育的本质之一就是跨越文化教育。让学生了解不同的文化背景、风土人情、生活方式、价值观等，培养学生良好的文化修养。这些都有利于对学生进行思想教育，只要我们用心去发现，就源源不断的渗透给学生。
四、以德育人，以智教人，德智并举
俗话说，“身教胜于言教”教师就是学生的榜样，起到言传身教的作用，教师自身的世界观、品行会对学生起到潜移默化的影响，所以也就有“名师出高徒”之说。我平时特别注重个人的品德修养。不仅关心学生的学习，对他们的生活、情感、人际关系，都比较关心，尊重学生的人格，搞好师生关系。
1、学做学生的朋友。学生毕竟还是孩子，充满情感单纯而可爱。我每天尽量和他们在一起，交际沟通，做他们好朋友。学生的作业基本上都是面批，对于错误给予及时的订正和指导，对于优秀者及时的表扬和鼓励。我觉得要做一名好老师，特别是一名好的小学教师，首先真得要有一颗天真烂漫的童心。每上一堂课之前，我的备课主要是围绕教材备学生。我要考虑到这节课我可以设计哪些有趣的学习活动、游戏活动、比赛活动等等；要预想一下每教学一个单词做什么样的动作能让他们活动起来，以保持他们的学习热情；要思考怎么可以更好地鼓励他们积极发言、开口说英语等。我会从语言、表情上尽量地表现出夸张，以最饱满地热情去对待每一堂课。教学有关颜色的单词时，我又走下讲台，不断询问学生穿的衣服的颜色，学生都争先恐后地抢答着。本学期学习句型 “This is my friend…”，我故意以自己为示范 “This is my friend，Miss Kuang.”学生备感亲切，不约而同地指着我说“This is my friend，Miss cao”然后我再指着其他的同学要学生介绍，他们一个个生龙活虎，连续介绍了十来个同学，乐呵得不得了。我现在带的三年级的班级，每次去上课，学生都要用英语跟我打招呼，而且他们一个比一个大声地叫，就是想听到我回答他们。所以，我每次都会表现得相当高兴，与他们互相问候。我还鼓励他们用不同的句子，特别是新学的句子（比如，把 “Hello！”“Hi！”之类的句子改成 “Good morning！”“Good afternoon！”，把“Goodbye！”改成“See you！”等），学生学以致用的能力还真不可小觑。
2、完善自我，做创新型教师。社会不断进步，教育事业也不断向前发展，这就要求我们每一位教师也要跟上时代的步伐，不断学习，完善自我。要积极的学习各方面的知识，加强品行修养。教学风格和技巧要不断的更新，教学手段适时变换，灵活多变的驾驭教材，注重教育艺术和机智，以身立教，做一名优秀的小学教师。
通过这十多年来的教学经验，让我深深地体会到英语教育不是说起来那么简单，要想把它与思想教育结合起来，需要我们努力地去实践去摸索。它不仅在教材中，课堂上，而且在生活中。