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针对统编教材第一学段中的“分角色朗读”要求,教师可通过“细读语言文字,体会人物言行;链接生活实际,产生情感共鸣;构建展评空间,加强学法指导”等策略,帮助学生品味语言,感知角色形象,体会作者的情感态度,进而学习用恰当的语气语调进行朗读,增进与同伴的交往互动。
分角色朗读的教学策略探析——以统编教材第一学段为例
【摘 要】
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针对统编教材第一学段中的“分角色朗读”要求,教师可通过“细读语言文字,体会人物言行;链接生活实际,产生情感共鸣;构建展评空间,加强学法指导”等策略,帮助学生品味语言,感
【机 构】
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浙江省台州市黄岩区头陀镇中心小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(语文)
【发表日期】
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2020年10期
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