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随着新课改的逐步实施，一标多本已成为现有中学数学教学的普通现象．对于新教材的争论伴随着新课改的推进也越来越成熟，越来越趋：f稳定．但笔者发现在新教材的使用过程中，部分学校和教师对教材的处理过于草率，特别是对习题的教学，部分老师对教材习题处理草率，或置之不理束：艺高阁，或囫囵吞枣一带而过，把大量时间用于补充高考题或模拟题，进行的是课堂上的习题大战，无法真正对学生进行数学思想方法的渗透，学生在课堂上思维能力无法得到有效的培养和提高．