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摘 要：随着我国素质教育和新课程的全面实行，中职体育学科逐渐受到公众和社会的高度重视，但是在传统教学思维的影响下，中职体育教学面临着一定的困境，对发挥学科育人价值带来一定程度的制约。本文主要针对新课程下中职体育教学开展的困境进行分析，并且提出相关优化策略，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。
关键词：新课程；中职体育教学；困境；优化策略
体育作为我国中职教育体系的关键学科，其对提升学生身体素质、精神品质以及道德素养具有积极意义和关键作用。但是当前在开展教学中，一些教师受到应试思维和固化模式的影响，导致体育教学难以发挥其作用。随着新课程的全面实行，要求中职体育要注重引导学生树立科学的体育观念和终身体育意识，实现学生文化知识和身体素质的均衡发展。因此，针对中职体育教学开展的困境和优化策略进行探究和分析，对提升中职学校育人质量具有现实意义。
1新课程下中职体育教学开展中面临的困境
1.1硬件设施不足
受到学校资金力量和育人观念的影响，大多数中职学校对体育教学缺乏重视，导致其教学硬件设施严重不足，其具体体现在：教学器材数量不足，难以满足教学需求；缺少篮球场馆以及足球场，教学缺少运动空间。
1.2教学理念落后
在新课程下，一些教师依然采用落后的教学理念指导课程教学，对新课程的精神和内涵缺乏深入了解，体育课成为了活动课，课堂教学缺少纪律性、针对性和实效性，难以发挥其育人价值。
1.3教学模式陈旧
当前，很多教师在开展体育教学中，依然沿用以往的固化模式开展教学，课程教学程序固定，即理论知识讲解、教师动作示范、学生自主练习。课堂教学不仅缺少有效的师生互动，教学内容也没有突出中职学校办学特色和育人特点，例如教师没有针对学生专业设置教学内容，也没有结合学生需求调整以及优化教学方案，对学生未来的职业发展没有任何帮助。
2新课程下优化中职体育教学相关策略分析
2.1优化教学硬件设施
硬件设施是保证体育教学有序开展的基础和前提，因此，中职学校需要结合新课程的要求，对体育教学硬件设施进行优化。首先，中职学校和教育部门需要给予体育教学以关注和重视，通过社会融资、财政支出等方式添置以及更新体育教学器材，例如购买健身器材、教学用具等，引导学生科学以及正确的应用体育设备；其次，中职学校需要积极扩建以及重建体育场馆，例如兴建足球场以及篮球场馆等，为提升体育教学质量提供硬件支撑。
2.2转变教师教学理念
在新课程的要求和指导下，体育教师需要摒弃以往的应试思维，结合中职学生的需求和特点，积极转变自身教学理念，进而提升教学的合理性以及时效性。首先，教师要加强对新课程理念的理解，正视中职学生对体育运动的需求，并且将提升学生心理和身体素质作为教学改革的重要目标，通过教学实现学生综合素质的全面发展；其次，教师在制定教学计划中，要符合中职学生的身心规律，结合职业教育的育人目标，培养综合性、强能力以及高素质的复合型人才。
2.3创新体育教学模式
在新课程的指导下，体育教师需要结合职业教育的特点，对教学模式进行适当的创新，在突出中职学校办学特色的同时，发挥体育教学的育人价值。首先，教师需要结合学生专业设置教学内容，例如文秘专业或者计算机专业，学生在未来工作中需要长期面对计算机，教师可以设置排球、乒乓球等体育项目，锻炼学生的手眼结合能力和肢体协调能力，为学生未来工作提供帮助，又例如厨师以及销售专业，学生未来从业需要长期站立，容易导致腰背不适或者下肢酸痛，教师可以安排健身跑以及太极拳等体育项目；其次，教师要摒弃以往的示范教学模式，积极引入多媒体技术，将技术动作直观以及形象的展示给学生，在提升教学效率的同时，推动体育教学信息化发展；最后，教师要改变教学评价模式，引入过程性评价方法，尊重学生在运动方面存在的个体差异，关注学生的进步与发展，通过教学评价帮助学生树立体育信心。
2.4激发学生体育兴趣
兴趣是开展体育学习的基础和源泉，新课程要求体育教学要重视学生的情感体验，因此，教师要通过有效途径激发和唤醒学生对体育运动的兴趣。首先，教师要灌输给学生正确的体育观念，将学生未来的职业发展和专业学习与体育运动充分联系，促使学生认识到体育运动的重要性，进而调动学生参与体育学习的热情和积极性；其次，教师要注重为学生创设和谐而愉悦的课堂氛围，与学生构建和谐的师生关系，激发学生参与课堂的主动性；最后，教师要尝试引入游戏式教学法以及小组合作学习法，通过寓教于乐的形式，带给学生良好的运动体验，进而提升课堂效率和质量。
3结语
总而言之，随着我国改革开放政策的持续深入，市场急需大量高素质、创新型、技能型的专业化人才，职业教育逐渐受到社会的重视。体育作为中职教育的基础学科，在新课程的指导下，学校和教师需要认识到其育人價值，并且通过有效途径对教学进行优化和改进，为学生未来的职业发展提供帮助。
参考文献
[1]李信慈.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].运动，2017（17）：118-119.
[2]廖凤.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017，7（10）：100-101.
[3]江石泉.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017，7（06）：74-75.
[4]李晟.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略[J].中外企业家，2016（32）：207.
关键词：新课程；中职体育教学；困境；优化策略
体育作为我国中职教育体系的关键学科，其对提升学生身体素质、精神品质以及道德素养具有积极意义和关键作用。但是当前在开展教学中，一些教师受到应试思维和固化模式的影响，导致体育教学难以发挥其作用。随着新课程的全面实行，要求中职体育要注重引导学生树立科学的体育观念和终身体育意识，实现学生文化知识和身体素质的均衡发展。因此，针对中职体育教学开展的困境和优化策略进行探究和分析，对提升中职学校育人质量具有现实意义。
1新课程下中职体育教学开展中面临的困境
1.1硬件设施不足
受到学校资金力量和育人观念的影响，大多数中职学校对体育教学缺乏重视，导致其教学硬件设施严重不足，其具体体现在：教学器材数量不足，难以满足教学需求；缺少篮球场馆以及足球场，教学缺少运动空间。
1.2教学理念落后
在新课程下，一些教师依然采用落后的教学理念指导课程教学，对新课程的精神和内涵缺乏深入了解，体育课成为了活动课，课堂教学缺少纪律性、针对性和实效性，难以发挥其育人价值。
1.3教学模式陈旧
当前，很多教师在开展体育教学中，依然沿用以往的固化模式开展教学，课程教学程序固定，即理论知识讲解、教师动作示范、学生自主练习。课堂教学不仅缺少有效的师生互动，教学内容也没有突出中职学校办学特色和育人特点，例如教师没有针对学生专业设置教学内容，也没有结合学生需求调整以及优化教学方案，对学生未来的职业发展没有任何帮助。
2新课程下优化中职体育教学相关策略分析
2.1优化教学硬件设施
硬件设施是保证体育教学有序开展的基础和前提，因此，中职学校需要结合新课程的要求，对体育教学硬件设施进行优化。首先，中职学校和教育部门需要给予体育教学以关注和重视，通过社会融资、财政支出等方式添置以及更新体育教学器材，例如购买健身器材、教学用具等，引导学生科学以及正确的应用体育设备；其次，中职学校需要积极扩建以及重建体育场馆，例如兴建足球场以及篮球场馆等，为提升体育教学质量提供硬件支撑。
2.2转变教师教学理念
在新课程的要求和指导下，体育教师需要摒弃以往的应试思维，结合中职学生的需求和特点，积极转变自身教学理念，进而提升教学的合理性以及时效性。首先，教师要加强对新课程理念的理解，正视中职学生对体育运动的需求，并且将提升学生心理和身体素质作为教学改革的重要目标，通过教学实现学生综合素质的全面发展；其次，教师在制定教学计划中，要符合中职学生的身心规律，结合职业教育的育人目标，培养综合性、强能力以及高素质的复合型人才。
2.3创新体育教学模式
在新课程的指导下，体育教师需要结合职业教育的特点，对教学模式进行适当的创新，在突出中职学校办学特色的同时，发挥体育教学的育人价值。首先，教师需要结合学生专业设置教学内容，例如文秘专业或者计算机专业，学生在未来工作中需要长期面对计算机，教师可以设置排球、乒乓球等体育项目，锻炼学生的手眼结合能力和肢体协调能力，为学生未来工作提供帮助，又例如厨师以及销售专业，学生未来从业需要长期站立，容易导致腰背不适或者下肢酸痛，教师可以安排健身跑以及太极拳等体育项目；其次，教师要摒弃以往的示范教学模式，积极引入多媒体技术，将技术动作直观以及形象的展示给学生，在提升教学效率的同时，推动体育教学信息化发展；最后，教师要改变教学评价模式，引入过程性评价方法，尊重学生在运动方面存在的个体差异，关注学生的进步与发展，通过教学评价帮助学生树立体育信心。
2.4激发学生体育兴趣
兴趣是开展体育学习的基础和源泉，新课程要求体育教学要重视学生的情感体验，因此，教师要通过有效途径激发和唤醒学生对体育运动的兴趣。首先，教师要灌输给学生正确的体育观念，将学生未来的职业发展和专业学习与体育运动充分联系，促使学生认识到体育运动的重要性，进而调动学生参与体育学习的热情和积极性；其次，教师要注重为学生创设和谐而愉悦的课堂氛围，与学生构建和谐的师生关系，激发学生参与课堂的主动性；最后，教师要尝试引入游戏式教学法以及小组合作学习法，通过寓教于乐的形式，带给学生良好的运动体验，进而提升课堂效率和质量。
3结语
总而言之，随着我国改革开放政策的持续深入，市场急需大量高素质、创新型、技能型的专业化人才，职业教育逐渐受到社会的重视。体育作为中职教育的基础学科，在新课程的指导下，学校和教师需要认识到其育人價值，并且通过有效途径对教学进行优化和改进，为学生未来的职业发展提供帮助。
参考文献
[1]李信慈.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].运动，2017（17）：118-119.
[2]廖凤.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017，7（10）：100-101.
[3]江石泉.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].当代体育科技，2017，7（06）：74-75.
[4]李晟.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略[J].中外企业家，2016（32）：207.