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摘 要： 在英语课堂教学中运用多媒体的好处有：能扩大教学容量，增加教学知识密度；有助于培养学生发散思维和言语表达能力，加强课堂直观效果，促进英语思维能力的提高；能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望；有利于拓展学生的英语思维能力。
关键词： 新课标；初中英语；多媒体
多媒体即多种媒介的组合。这种组合一般可以理解计算机和视频技术的组合，也就是声音、图片、动画、录像等媒介的组合。近年来，随着计算机科学的快速发展以及互联网的不断壮大，多媒体在技术上得到了前所未有的突破，使得原先不容易组合的媒介一般都能很容易地组合在一起形成多媒体，为多媒体在多方面的运用奠定了扎实的基础。
多媒体的普及为教学提供了极大地方便。在英语课堂教学实践中合理运用现代化教学媒体，视听结合，图文并茂，极大地增强了学生对抽象事物的理解与感受力，密切了学习内容与社会生活和学生生活的联系，调动了学生多种感官参与学习，增加了课堂知识容量，创设了有效学习的条件，丰富了解决教学重点和难点的手段，提高了课堂教学效率和质量。
一、多媒体技术能扩大教学容量，增加教学知识密度
二十一世纪，我们进入了数字信息化时代，而英语课堂教学的一大特点就是信息输入量大，而多媒体教学不仅增大了教学容量，而且加大了课堂信息量的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔视野。利用多媒体课件辅助教学，可将以前需抄在黑板上的内容事先做入课件之中，课上只需轻轻一点，即刻显示于屏幕上，既节约了板书时间，又丰富了教学内容，可以把更多的时间放在指导点拨学生，进行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动。如，设计习题和活动来反复操练来检验学生掌握的情况，巩固知识的习得。此外，多媒体课件还可以优化教学内容，突出教学重点和难点，将抽象的知识变的具体化，简单化，让学生易接受。英语知识语法枯燥乏味又不容易记忆，而课件的利用正好弥补了这一点。根据实验心理学家赤瑞特拉的心理实验结果证实人类获取的信息 83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有 94%。通过多媒体辅助英语教学手段，我们可以充分利用多媒体的图、文、声于一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。
二、利用多媒体课件，有助于培养学生发散思维和言语表达能力，加强课堂直观效果，促进英语思维能力的提高
多媒体课件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构，教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。
教育家赞可夫曾指出：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师是不完垒的教师。因此运用幻灯片等多媒体教学，帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识，这是加强学生抽象逻辑思维必不可少的条件。多媒体辅助英语教学为学生提供了个别辅导的优越环境。在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异是客观存在的，解决因材施教比较困难，把多媒体引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。
实践已证明：现代教育技术在英语教学中的运用，信息的交互性可以使学生在离开老师和课堂后根据个人的兴趣爱好和任务要求自由地选择、控制学习英语内容，调整英语学习方式，选择学习的途径和学习进度，使学生的主动性和自主性得到最大限度的体现和发挥。
三、多媒体技术能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望
初中生充满激情，活泼好动，注意力集中时间短。针对这一特点，运用动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术把教材中单调的文字内容，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境，使学生犹如亲临其境，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。这样就调动学生的学习积极性，激发了他们的求知欲望。
四、多媒体技术的运用有利于拓展学生的英语思维能力
利用多媒体技术，教师不但可以根据课文内容创设一个既有画面，又有声音的情景，而且也能把那些学生未曾见过的事物和一些抽象难懂的内容通过画面再现于屏幕，并能根据需要把展示的时间延长，也可以把事物画面放大或缩小，再配上美妙动人的声音，使学生仿佛置身于实际情景中，积极调动其视听器官，这样有利于激发学生的思维，有利于培养学生用英语
思维的能力，使学生的英语素质得到全面提高。例如在讲 A Man Who Never Gave Up ，我通过在 Internet所找到关于爱迪生的生平资料以及他的发明创造一一介绍给学生，让学生对爱迪生有更深的了解，还让他们懂得科学家的伟大发明是一分天才加上九十九分的汗水换来的，寓思想教育于英语教学中；在 Merry Christmas 中，除了介绍圣诞节的由来外，我还把 We Wish You a Merry Christmas，Jingle Bell 等圣诞歌曲的播放出来活跃课堂气氛。在课堂上尽可能多地引入与课文内容有关的视频片段，丰富教学内容，而且為学生创设真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。
多媒体技术应用于中学英语教学，对我们英语教师来说，既是机遇又是挑战。作为一名英语教师，应该积极应对挑战，学习教育教学理论，学习计算机知识，努力提高自身素养，提高并完善多媒体技术的教学方法和手段，提高教学质量，使自己的教学更上一层楼。
关键词： 新课标；初中英语；多媒体
多媒体即多种媒介的组合。这种组合一般可以理解计算机和视频技术的组合，也就是声音、图片、动画、录像等媒介的组合。近年来，随着计算机科学的快速发展以及互联网的不断壮大，多媒体在技术上得到了前所未有的突破，使得原先不容易组合的媒介一般都能很容易地组合在一起形成多媒体，为多媒体在多方面的运用奠定了扎实的基础。
多媒体的普及为教学提供了极大地方便。在英语课堂教学实践中合理运用现代化教学媒体，视听结合，图文并茂，极大地增强了学生对抽象事物的理解与感受力，密切了学习内容与社会生活和学生生活的联系，调动了学生多种感官参与学习，增加了课堂知识容量，创设了有效学习的条件，丰富了解决教学重点和难点的手段，提高了课堂教学效率和质量。
一、多媒体技术能扩大教学容量，增加教学知识密度
二十一世纪，我们进入了数字信息化时代，而英语课堂教学的一大特点就是信息输入量大，而多媒体教学不仅增大了教学容量，而且加大了课堂信息量的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔视野。利用多媒体课件辅助教学，可将以前需抄在黑板上的内容事先做入课件之中，课上只需轻轻一点，即刻显示于屏幕上，既节约了板书时间，又丰富了教学内容，可以把更多的时间放在指导点拨学生，进行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动。如，设计习题和活动来反复操练来检验学生掌握的情况，巩固知识的习得。此外，多媒体课件还可以优化教学内容，突出教学重点和难点，将抽象的知识变的具体化，简单化，让学生易接受。英语知识语法枯燥乏味又不容易记忆，而课件的利用正好弥补了这一点。根据实验心理学家赤瑞特拉的心理实验结果证实人类获取的信息 83%来自视觉，11%来自听觉，两者加起来有 94%。通过多媒体辅助英语教学手段，我们可以充分利用多媒体的图、文、声于一体的特点进行视、听、说全方位的训练，可以起到事半功倍的教学效果。
二、利用多媒体课件，有助于培养学生发散思维和言语表达能力，加强课堂直观效果，促进英语思维能力的提高
多媒体课件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。利用多媒体软件的友好交互界面和多媒体的超文本结构，教师可以针对学生的实际情况，按照由表及里、由浅入深、由个别到一般、由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效地指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力。
教育家赞可夫曾指出：只懂得传授知识，不懂得发展学生思维能力的教师是不完垒的教师。因此运用幻灯片等多媒体教学，帮助学生掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识，这是加强学生抽象逻辑思维必不可少的条件。多媒体辅助英语教学为学生提供了个别辅导的优越环境。在班级授课制条件下，学生的英语水平与能力的差异是客观存在的，解决因材施教比较困难，把多媒体引入课堂，就能为不同层次的学生提供必要的材料和条件，使学生在共同的学习时间里，有不同的学习状态，有各自发挥的天地。
实践已证明：现代教育技术在英语教学中的运用，信息的交互性可以使学生在离开老师和课堂后根据个人的兴趣爱好和任务要求自由地选择、控制学习英语内容，调整英语学习方式，选择学习的途径和学习进度，使学生的主动性和自主性得到最大限度的体现和发挥。
三、多媒体技术能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲望
初中生充满激情，活泼好动，注意力集中时间短。针对这一特点，运用动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术把教材中单调的文字内容，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境，使学生犹如亲临其境，激发了学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。这样就调动学生的学习积极性，激发了他们的求知欲望。
四、多媒体技术的运用有利于拓展学生的英语思维能力
利用多媒体技术，教师不但可以根据课文内容创设一个既有画面，又有声音的情景，而且也能把那些学生未曾见过的事物和一些抽象难懂的内容通过画面再现于屏幕，并能根据需要把展示的时间延长，也可以把事物画面放大或缩小，再配上美妙动人的声音，使学生仿佛置身于实际情景中，积极调动其视听器官，这样有利于激发学生的思维，有利于培养学生用英语
思维的能力，使学生的英语素质得到全面提高。例如在讲 A Man Who Never Gave Up ，我通过在 Internet所找到关于爱迪生的生平资料以及他的发明创造一一介绍给学生，让学生对爱迪生有更深的了解，还让他们懂得科学家的伟大发明是一分天才加上九十九分的汗水换来的，寓思想教育于英语教学中；在 Merry Christmas 中，除了介绍圣诞节的由来外，我还把 We Wish You a Merry Christmas，Jingle Bell 等圣诞歌曲的播放出来活跃课堂气氛。在课堂上尽可能多地引入与课文内容有关的视频片段，丰富教学内容，而且為学生创设真实的历史和现实知识背景，对于引发学生探求新知识的兴趣、跨越知识过渡、深刻理解文章起了举足轻重的作用。
多媒体技术应用于中学英语教学，对我们英语教师来说，既是机遇又是挑战。作为一名英语教师，应该积极应对挑战，学习教育教学理论，学习计算机知识，努力提高自身素养，提高并完善多媒体技术的教学方法和手段，提高教学质量，使自己的教学更上一层楼。