【摘 要】
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语文课程是小学阶段的基础课程之一，同时也是小学教育内容中的重要组成部分，对于学生文化素养的提升以及未来学习具有非常重要的作用。在小学阶段的语文课堂教学过程中，阅读教学占据了十分重要的教学地位，不仅能够帮助学生在学习过程中获取到相关的语文知识，体会到本篇文章的价值内涵，同时，阅读教学也能从侧面提升学生写作能力，帮助学生积累写作素材。因此，如何能够采用读写结合的教学策略，在阅读教学过程中切实提升学生的写作能力，将阅读教学与写作教学融合在语文课堂中，已经成为当前小学阶段语文教师需要思考的重要问题。本文主要分析当
【机 构】
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长春市双阳区沿河小学/吉林省长春市;长春市双阳区沿河小学/吉林省长春市
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语文课程是小学阶段的基础课程之一，同时也是小学教育内容中的重要组成部分，对于学生文化素养的提升以及未来学习具有非常重要的作用。在小学阶段的语文课堂教学过程中，阅读教学占据了十分重要的教学地位，不仅能够帮助学生在学习过程中获取到相关的语文知识，体会到本篇文章的价值内涵，同时，阅读教学也能从侧面提升学生写作能力，帮助学生积累写作素材。因此，如何能够采用读写结合的教学策略，在阅读教学过程中切实提升学生的写作能力，将阅读教学与写作教学融合在语文课堂中，已经成为当前小学阶段语文教师需要思考的重要问题。本文主要分析当
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当前社会竞争的日益激烈，表达能力的重要性也凸显出来。初中语文作为学生成长过程中语言能力培养的重要渠道，可以有效提升学生的语文学习效率，促进学生全面发展和综合素质的提升。然而在现阶段的初中语文教学中，教师以提升考试成绩为目的，进行功利化教学，学生一味注重应试能力，由于长期以来分数第一的心态与表达实践的缺乏，导致学生语言表达能力整体偏低。为此，应该改革初中语文教学，转变教师的传统教学观念，创新语文教学模式，增强学生的语文实践活动，促进学生表达能力的有效提升。
低年级学生年龄小，自控能力差，纪律意识不强，天性活泼、好动，爱模仿。作为小学生步入学校的引导者，班主任对小学低年级的班级管理必须从细微处着眼，从一点一滴做起。不仅要注重方法，还要讲究艺术性。
语文是一门人文学科，它教的既是学科文化知识，也是中华民族的优秀文化传统和革命传统。在《义务教育语文课程标准（2011版）》中明确指出，语文这门学科的课程性质是通过学习语言文字并加以运用，是一门综合实践型的课程。在义务教育阶段的语文课程，应当让学生将中国优秀文化学进心中，提升自身的文化修养。在2016年，小学语文部编版教材正式从小学一年级阶段开始试行，部编版教材的编排注重的是“立德树人”，通过落实“立德树人”能够体现社会主义核心价值，有利于培养学生的社会主义核心价值观，教材以弘扬爱国主义为核心，改革和创新时
语文作为我国基础性学科语言，语文学习对于我们每个人来说都非常重要。所以在初中语文课堂教学中构建高效课堂教学模式，对语文学习有很大的促进作用。而在新课程改革的理念下，在初中语文课堂教学中，教师不但要教授学生语文知识，提升学生语文学习能力，更要注重对学生语文专业素养和思维品质培养，从而促进学生未来成长和发展。
语文学科的外延性、审美属性、灵活性在其学科实践活动中得到淋漓尽致的体现。将信息技术有效地融入初中语文综合实践活动教学中，以信息技术为载体，发散语文学科特有的职能属性，以达到语文育人的作用，是基于新形势下初中语文教师重要研究的课题领域之一。对此，本文从多个角度出发，对信息技术与初中语文综合实践活动深度融合策略展开深入剖析和探究，意在为推动初中语文综合实践活动的高质量开展、促进初中语文教学体系的优化发展提供理论性参考。
古诗文与现代文存在明显的不同，作者的语言表达方式、字词的含义等均与现代文存在明显的差别。古诗文是古人用以表达情感的主要方式，是历朝历代文化的体现，从古诗文中我们可以看到不同时代的历史文化。诗中有意、诗中有情。因此，小学语文教师应高度重视古诗文教学，创新和运用多样化的教学方法，让学生感受到古诗文的魅力，走进古诗文的情感中，将古诗文的情感内化成为自身的素养。以下提出几点古诗文教学的策略，希望可以为广大语文教师提供一些教学思路。
在教育改革提倡素质教育，培养学生综合素质的大背景下，小学语文的新课程标准指出，我们要重视培养小学生的个人素养和审美情操，促使他们在德智体美各个方面平衡发展。在教学实践中，古诗词的学习具有重要的意义，它承担着传承中国优秀传统文化，提高学生审美能力的职责。然而，小学古诗词教学受传统教学模式影响比较深，在教学中仍然存在着过分重视背诵记忆的现象。本文通过深入挖掘教学内容的内涵，从审美教学出发，探讨小学古诗词教育的教学策略。
响应国家“双减”政策，落实“立德树人”根本任务，需要小学班主任积极探索、创新班级管理模式，学习先进的管理理念，不断提高当前德育工作的时代性、科学性和时效性。本文则是对构建与提升小学班主任德育能力进行研究、分析。
随着新课改的不断推进，语文的地位越来越高。在语文课堂中，教师应该充分培养学生积极提问的意识，提高学生的自主创新能力。本文将探究培养学生问题意识的策略。
俗话说，没有规矩，难成方圆。小学低年级学生要想适应未来的社会，就需要在学校里树立一定的规则意识，在日常生活中养成良好的习惯。在现代教育中，教师更是需要注重培养学生的规则意识，使他们能够理解和接受现代生活和学习的规则。因此，本文运用儿歌来培养小学低年级学生的规则意识，旨在为今后小学生规则意识的培养提供借鉴和帮助。