论文部分内容阅读
摘要：随着小学英语课程改革的全面推进，如何提高小学英语课堂教学实效性，是每一位教师需要共同探究的问题。准确把握教材，全面了解学生，采用多种教学手段，合理有效评价，以学生发展为本，重视调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的实效。
一、小学英语课堂教学实效性的重要性
课堂教学效果决定着教学质量。新时期教师如何优化英语课堂教学，提高课堂教学效率显得尤为重要。所谓课堂教学实效性，即在45分钟的课堂教学中，学生有没有学到什么或学得好不好。要提高小学英语教学的实效性，必须彻底摆脱以往陈旧的教学观念，切实遵循《小学英语新课程标准》的基本理念，使小学英语教学努力实现趣味化、活动化。
二、造成英语课堂教学低效的原因
造成英语课堂教学低效的原因有许多方面，其中包括了学生的基础、教师的素质、教学策略、资源的利用及教师教学管理等诸多方面的原因。
三、如何提高英语课堂的实效性
1.教师要“吃透教材”
要上好一节效率高的课，离不开教师的认真备课，备课应多方面，要熟悉教材内容，包括教学目标、任务和要求，教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键;要了解分析学生的心理、生理特点及认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则;要选择合适的教法和学法，充分考虑学生主动性学习。在教学设计方面要以学生的眼界设计教学思路，要预测学生的思维活动，突出教学重点，分散教学难点等。
2.采取多样化的教学策略
如果每节英语课教师都是采取固定的教学模式，不仅会让学生感到厌烦，对英语课堂毫无期待感，也会让教师感到课堂枯燥无味。在授课时针对不同的课型采用不同的授课方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能大大提高课堂效率。在新授词汇教学课，我经常会引导学生从新词中去发现已学过的单词，这样一来不仅复习了旧知识，还让学生在短时间内准确无误地，牢牢地记住了新单词，这种教学方式可以说是一举两得的举措。在课堂教学中，教师能做到穿插一些小游戏、chant、英文歌谣等活动，不仅极大的丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，还大大提高了学生对英语课堂的兴趣。从而大大提高课堂的实效性。
3.提高课堂游戏活动的实效性
英语课堂上有许多教师会选择好玩、有趣的游戏等活动来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。但在这过程中，从表面上来看，课堂气氛活跃，学生的兴趣高涨，游戏活动开展得得热热闹闹，但实际的效果却很小，根本没有达到教
师预设的目的。要让每个学生都喜欢上英语课，当然，少不了各种各样、丰富多彩的游戏，使学生在玩中学，学中乐。但如何凸现游戏活动的有效性，值得我们深思。不能单纯为游戏而游戏，课堂上娱乐一下学生而已，要扎实有效地组织、开展游戏，提高游戏的有效性。在设计游戏活动时，教师必须充分考虑如何将活动与激发学生兴趣和突出重点难点两个方面连系起来。围绕素质教育目标，以挖掘小学生的潜能，发展个性和特长为核心，精心设计具有实践性、趣味性、知识性的小学英语游戏活动。此外，在设计课堂游戏活动时，要注意游戏的针对性、游戏的时机性、游戏的可操作性和课堂的课把控性等。这样才能使游戏在课堂上发挥最有效的作用，提高课堂的效率，真正做到学习，玩耍两不误。
4.利用多媒体进行教学
在传统的教学课堂，教师与学生之间的交流方式是较为生硬的黑板和粉笔，往往这种教学，让课堂缺乏生气，学生的认知及接受效果不佳。而现代化的多媒体教学打破了传统的教学模式。把抽象的事物通过多媒体把具体、形象、生动的图像、声音或是影像展示给学生，能更有效地帮助学生理解，能更容易被学生理解，而不需要过多的语言去表达，从何无形提高了课堂节奏。多媒体教学作为一种重要的教学手段，不仅促进了学生自主学习，为学生创造了良好的语言环境，大大的加大了课堂教学容量，激发学生学习的兴趣。还加强了学生的英语交流，达到高效课堂的作用。
5.真正体现教师主导，学生主体地位
教师在课堂上愤慨激昂地向学生讲解重点和难点，还不如让学生通过思考、发现规律等去掌握重难点，后者的效果会更好，学生会更记得牢。总而言之，要想提高课堂效率，就要想办法优化自己的教学语言，创设一个优化的课堂氛围。好的课堂氛围有利于消除他们心理上的疲劳，并调动他们学习的积极性。 为此，教师的主导作用与学生的主体地位必须有机地结合起来，贯穿于教学活动的始终，这是因为两者具有内在的联系，是相互促进的。教学实践表明，只有以学生为主体，以教师为主导，才能充分调动学生参与教学，达到预期的教学效果。
6.合理有效的评价
我见过许多教师在课堂上，对表现出色的学生给予肯定的时候，大多是口头上给予good、nice、wonderful等簡单的评价。这种“简单粗暴”的评价，并不能很好的激励学生。教师在评价一个学生时，应注重点评出该学生在哪方面存在亮点、主要突出学生个人表现优异的地方。这样不仅能增加该生的自信，带动其他学生积极表现，还推动课堂节奏，提高效率。
总之，学习英语，兴趣为先。只有让学生对所学的东西有兴趣了，他们才能积极地参与之中，才能提高整节课的效率。作为教师的我们，一方面要思考如何让学生掌握英语知识技能，重视培养和保持学生对英语的兴趣，达到事半功倍的教学效果。另一方面，则要让自己在不断学习、实践、反思、改进的过程中得到提高，以更好地完成教学任务。
一、小学英语课堂教学实效性的重要性
课堂教学效果决定着教学质量。新时期教师如何优化英语课堂教学，提高课堂教学效率显得尤为重要。所谓课堂教学实效性，即在45分钟的课堂教学中，学生有没有学到什么或学得好不好。要提高小学英语教学的实效性，必须彻底摆脱以往陈旧的教学观念，切实遵循《小学英语新课程标准》的基本理念，使小学英语教学努力实现趣味化、活动化。
二、造成英语课堂教学低效的原因
造成英语课堂教学低效的原因有许多方面，其中包括了学生的基础、教师的素质、教学策略、资源的利用及教师教学管理等诸多方面的原因。
三、如何提高英语课堂的实效性
1.教师要“吃透教材”
要上好一节效率高的课，离不开教师的认真备课，备课应多方面，要熟悉教材内容，包括教学目标、任务和要求，教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键;要了解分析学生的心理、生理特点及认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则;要选择合适的教法和学法，充分考虑学生主动性学习。在教学设计方面要以学生的眼界设计教学思路，要预测学生的思维活动，突出教学重点，分散教学难点等。
2.采取多样化的教学策略
如果每节英语课教师都是采取固定的教学模式，不仅会让学生感到厌烦，对英语课堂毫无期待感，也会让教师感到课堂枯燥无味。在授课时针对不同的课型采用不同的授课方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能大大提高课堂效率。在新授词汇教学课，我经常会引导学生从新词中去发现已学过的单词，这样一来不仅复习了旧知识，还让学生在短时间内准确无误地，牢牢地记住了新单词，这种教学方式可以说是一举两得的举措。在课堂教学中，教师能做到穿插一些小游戏、chant、英文歌谣等活动，不仅极大的丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，还大大提高了学生对英语课堂的兴趣。从而大大提高课堂的实效性。
3.提高课堂游戏活动的实效性
英语课堂上有许多教师会选择好玩、有趣的游戏等活动来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。但在这过程中，从表面上来看，课堂气氛活跃，学生的兴趣高涨，游戏活动开展得得热热闹闹，但实际的效果却很小，根本没有达到教
师预设的目的。要让每个学生都喜欢上英语课，当然，少不了各种各样、丰富多彩的游戏，使学生在玩中学，学中乐。但如何凸现游戏活动的有效性，值得我们深思。不能单纯为游戏而游戏，课堂上娱乐一下学生而已，要扎实有效地组织、开展游戏，提高游戏的有效性。在设计游戏活动时，教师必须充分考虑如何将活动与激发学生兴趣和突出重点难点两个方面连系起来。围绕素质教育目标，以挖掘小学生的潜能，发展个性和特长为核心，精心设计具有实践性、趣味性、知识性的小学英语游戏活动。此外，在设计课堂游戏活动时，要注意游戏的针对性、游戏的时机性、游戏的可操作性和课堂的课把控性等。这样才能使游戏在课堂上发挥最有效的作用，提高课堂的效率，真正做到学习，玩耍两不误。
4.利用多媒体进行教学
在传统的教学课堂，教师与学生之间的交流方式是较为生硬的黑板和粉笔，往往这种教学，让课堂缺乏生气，学生的认知及接受效果不佳。而现代化的多媒体教学打破了传统的教学模式。把抽象的事物通过多媒体把具体、形象、生动的图像、声音或是影像展示给学生，能更有效地帮助学生理解，能更容易被学生理解，而不需要过多的语言去表达，从何无形提高了课堂节奏。多媒体教学作为一种重要的教学手段，不仅促进了学生自主学习，为学生创造了良好的语言环境，大大的加大了课堂教学容量，激发学生学习的兴趣。还加强了学生的英语交流，达到高效课堂的作用。
5.真正体现教师主导，学生主体地位
教师在课堂上愤慨激昂地向学生讲解重点和难点，还不如让学生通过思考、发现规律等去掌握重难点，后者的效果会更好，学生会更记得牢。总而言之，要想提高课堂效率，就要想办法优化自己的教学语言，创设一个优化的课堂氛围。好的课堂氛围有利于消除他们心理上的疲劳，并调动他们学习的积极性。 为此，教师的主导作用与学生的主体地位必须有机地结合起来，贯穿于教学活动的始终，这是因为两者具有内在的联系，是相互促进的。教学实践表明，只有以学生为主体，以教师为主导，才能充分调动学生参与教学，达到预期的教学效果。
6.合理有效的评价
我见过许多教师在课堂上，对表现出色的学生给予肯定的时候，大多是口头上给予good、nice、wonderful等簡单的评价。这种“简单粗暴”的评价，并不能很好的激励学生。教师在评价一个学生时，应注重点评出该学生在哪方面存在亮点、主要突出学生个人表现优异的地方。这样不仅能增加该生的自信，带动其他学生积极表现，还推动课堂节奏，提高效率。
总之，学习英语，兴趣为先。只有让学生对所学的东西有兴趣了，他们才能积极地参与之中，才能提高整节课的效率。作为教师的我们，一方面要思考如何让学生掌握英语知识技能，重视培养和保持学生对英语的兴趣，达到事半功倍的教学效果。另一方面，则要让自己在不断学习、实践、反思、改进的过程中得到提高，以更好地完成教学任务。