在21世纪的今天，信息技术成为社会发展的原动力，它不仅大大提高了社会生产力的发展速度，且以其前所未有的迅猛姿态渗透于社会的方方面面。而中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，并利用信息技术快速获取知识是信息社会对人才的基本要求。那么提高信息技术课程的课堂教学效率就显得尤为重要，就这一问题，简单谈一下我的几点做法，以供商榷。
　　一、精心备课，激发学习兴趣
　　学生对计算机是感兴趣的，那么，在讲授基础知识时，教师就应利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，使枯燥的基础知识变成生动形象，即方便进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来。教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生更投入的接受新内容，学到更多的知识，获得更多的技能。
　　二、循循诱导，自主探究
　　在教学中可以充分利用计算机本身固有特征，采用直观、形象的教学方法，让学生加深对计算机知识的理解和记忆。如在教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生自主探究。通过小组讨论让学生明白空格键上没有任何字符，其主要作用是输入空格。同样抓档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。通过学生自己观察，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。
　　三、充分利用网络资源
　　信息技术课绝对不能脱离网络资源这个平台，我们可以利用学生感兴趣的网络小游戏、聊天工具、在线班级等网页资源提高学生学习兴趣，并以此为手段培养学生使用信息技术的能力。我曾要求学生在在线班级上传自己的PowerPoint作品，并要求学生进行互评，既锻炼了学生的动手能力又巩固了所学的基础知识。
　　有时要求学生在网上收索和所学知识相关的网页，对所学知识进行巩固和实践加强了学习的针对性，也提高了学生学习的兴趣。
　　四、合作学习，培养能力
　　学生是课堂上的主人，教师应当以启发引导为主，以辅导为副。“思维是从疑问和惊奇开始的。”小学生好奇心强，持久性差。课堂上教师讲得过多，学生会感到厌烦，打不开思路。所以在设计课堂教学时应当多考虑小学生的特点，应当做到各方面的合作，即师生合作，学生之间合作。课堂上，学生有问题可以与老师交流，寻求帮助；学生之间互相取长补短，体现合作。比如刚学习鼠标操作时，通过游戏软件的操作，大家的合作帮助，很快掌握鼠标的操作。在课堂上，教师要采用多种形式鼓励学生积极参与到课堂教学中，注意他们的年龄特点。低年级学生可采用问答、游戏、比赛等形式参与学习活动。高年级学生可进行作品展示操作速度等进行活动。全体学生都积极的参与到教学之中。在欢快的气氛中，学生们都参与到教学中，既学会了知识，又得到自我展现。
　　五、开展竞赛，强化兴趣
　　利用每个学生都有好胜心，都有较强的荣誉感。 电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性能开发智力，培养儿童的敏感性。课上适时组织学生进行比赛，成绩优秀的予以适当的奖励，他们的兴奋劲一下子就被提起来了。不定时的进行竞赛，既活跃了学习气氛，也增添了学习的主动性，同时学生在竞赛过程中达到了“练”的目的。我信息技术的教学中，经常组织学生进行各种竞赛，如在键盘操作练习时，进行键盘录入的比赛；在画图教学时，评选最佳小画家等；在制作 PowerPoint 展示时，评选最佳设计奖。通过各种竞赛，孩子们几乎都找到了自己的优点与长处，更加喜欢上我们的课了。
　　六、给予成就感，让学生乐在其中
　　点滴的成功对于学生都是进步，都是下一步学习的动力。在学习任务的某些重要部分，让学生在学习中可以通过检测与练习，使学生产生成就感。如：在课堂上学生回答正确，计算机马上会表扬，发出声音“你真棒！”“你真聪明！”或是献上一束鲜花、一阵掌声，学生看了听了自然高兴，兴趣盎然，又如在“用 Word 制作书签”的教学中，可以收集学生制作的书签，并将书签打印出来分发给同学做为实物奖励，学生看到了自己学习成果，自然调动其积极性，促进学生自我激励，使他们在快乐中获得知识，接受教育，提高能力。让学生在一次次的奖励中知识上有大的收获，我能顺利完成我们的教学任务。
　　总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。