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【内容摘要】家强盛之基，创新是民族进步之魂，科技创新越来越成为发展生产力的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。高中美术课程作为高中学科中的“副科”，学生重视程度不够。据其原因，主要是对高中美术课的认识不够，认为美术课就是放松、玩的课程。其实，艺术是培养学生创新能力的重要活动。
【关键词】美术教学 培养 创新
家强盛之基，创新是民族进步之魂，科技创新越来越成为发展生产力的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。习近平总书记在参加十二届全国人大三次会议上海代表团审议时强调：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。适应和引领我国经济发展新常态，关键是要依靠科技创新转换发展动力。”高中美术课程作为高中学科中的“副科”，学生重视程度不够。据其原因，主要是对高中美术课的认识不够，认为美术课就是放松、玩的课程。其实，艺术是培养学生创新能力的重要活动。那么，高中美术教学中如何培养学生的创新意识，本文将就这个问题展开探讨。
一、培养学生创新意识要因材施教
高中学生具备了一定的思维能力，也有一定主见，所以利用美术教学课程培养学生创新意识要根据学生特点，给学生创造创新的机会。教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。学校可以利用课外活动时间组织一些，美术创造活动。如“用画笔美化我们的校园”活动，召学生积极参与，这样学生能充分发挥自己的创新能力，充分调动学生美化校园。这样活动能发学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能。学生的积极性一旦被调动，以后的各种活动都会积极参与。
在培养学生的创新能力，必须要把学生放在主体地位。把学生放在主体地位了，就能激发学生的求知欲和探索精神。“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”是原来教学的传统模式。但是现代教学理论认为，应该教师的教学应该把学生定位为教学主体，老师的作用是服务学生。在美术教学中，老师要俯下身段，多听听学生美术课的需要，多上一些学生愿意接受的课程。可以组织学生画一些简单的画，然后让学生对作品进行互评。在美术教学让学生通过展示《绘画集体联展》、《现代设计优秀作品展》，这样学生能够在完成作品后积极参与欣赏与评论当中，用欣赏和批判的眼光去看待每一件作品。只有使学生能够大胆、自信、有个性地表达，想象力和思维创造能力才能得到丰富的发展。
这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。
二、学科渗透，把其他学科知识灵活利用到美术教学中来
1.利用语文的诗词和美术课程的结合
语文学科作为教学的基础学科，学生在长期的教学中学习了大量的诗歌。古典诗歌不仅是那个时代生活的反映、是民族文化精神的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分。例如：人王维擅长诗、书、音乐，特别是诗和画更为突出，王维的水墨山水画对当时和以后都有很大的影响，他能够把诗和画结合起来，创造了一个个诗情画意的境界。王维的画“山谷郁郁盘盘，云水飞动”，诗意浓浓，令人回味无尽。在美术教学中，带领学生一起细细品味这些大师们的诗和画，这对于培养学生的想象能力和创新能力。例如，利用学生学过的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。可以先让学生反复诵读这篇诗歌，然后让学生根据自己的理解和体会构思不同配画。各个学生对诗理解和解读不同，所以学生画出的画各有不同。有的描绘细腻，有的描绘粗扩，有的注重情的表达，有的注重景的表达。通过这种教学，学生不仅能相互学习交流，提高学习美术的兴趣，学生对诗词的理解也得到了很大提高，文化修养和审美情趣也得到了很大的提高，学生的创新能力也得到很大的提高。
2.利用音乐的感染力与美术教学结合
人类对音乐的认识历史悠久，音乐也是最具普遍性和感染力的艺术形式，是人类表达情感最原始的交流方式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。对音乐的感悟表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。例如，可以在美术课上，可以让学生先欣赏歌曲，然后通过学生对歌曲的理解，做一幅画。同样，学生听同一首歌，学生能够画出很多不同的配画，学生的创新能力同样可以培养出来。
三、激发兴趣，培养创新思维
众所周知，兴趣是最好的老师。要培养学生的创新思维，更为重要的是激发学生对美术的浓厚兴趣。教师要在美术课堂或课外活动中，要积极肯定学生的作品或者是学生对美术方面的理解。在教师的肯定和欣赏过程中就能够对美术产生浓厚的兴趣，从而主动参与、乐于探究、勤于动手。这要学生对美术产生兴趣，就能够主动的接受美术知识和掌握美术技能，更深层次的提高自己的想象力和观察力，从而培养自己的创新能力。对美术兴趣盎然的学生，思想活跃，信心十足，表现出强烈的创造欲望和热情。例如：利用《触摸美丽》课，可以将学生带到教室外，让学生感受大自然，触摸大自然的一草一木。在同学们放松的同时从而感受大自然的美、生活的美。教师通过各种不同的教学途径，让学生真正的爱上美术这门课程，学生最终必定能有很大收获。
（作者单位：江西省会昌县会昌职业技术学校）
【关键词】美术教学 培养 创新
家强盛之基，创新是民族进步之魂，科技创新越来越成为发展生产力的重要基础和标志，越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。习近平总书记在参加十二届全国人大三次会议上海代表团审议时强调：“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。适应和引领我国经济发展新常态，关键是要依靠科技创新转换发展动力。”高中美术课程作为高中学科中的“副科”，学生重视程度不够。据其原因，主要是对高中美术课的认识不够，认为美术课就是放松、玩的课程。其实，艺术是培养学生创新能力的重要活动。那么，高中美术教学中如何培养学生的创新意识，本文将就这个问题展开探讨。
一、培养学生创新意识要因材施教
高中学生具备了一定的思维能力，也有一定主见，所以利用美术教学课程培养学生创新意识要根据学生特点，给学生创造创新的机会。教育家苏霍姆林斯基说过：在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者。学校可以利用课外活动时间组织一些，美术创造活动。如“用画笔美化我们的校园”活动，召学生积极参与，这样学生能充分发挥自己的创新能力，充分调动学生美化校园。这样活动能发学生的创作兴趣，发挥了学生的想象力，施展了他们的美术才能。学生的积极性一旦被调动，以后的各种活动都会积极参与。
在培养学生的创新能力，必须要把学生放在主体地位。把学生放在主体地位了，就能激发学生的求知欲和探索精神。“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”是原来教学的传统模式。但是现代教学理论认为，应该教师的教学应该把学生定位为教学主体，老师的作用是服务学生。在美术教学中，老师要俯下身段，多听听学生美术课的需要，多上一些学生愿意接受的课程。可以组织学生画一些简单的画，然后让学生对作品进行互评。在美术教学让学生通过展示《绘画集体联展》、《现代设计优秀作品展》，这样学生能够在完成作品后积极参与欣赏与评论当中，用欣赏和批判的眼光去看待每一件作品。只有使学生能够大胆、自信、有个性地表达，想象力和思维创造能力才能得到丰富的发展。
这样学生处于宽松、自由的学习环境，心情较好、情绪愉快、观察灵敏、思维活跃，能通过作品较完全的表现自己的思想和情感，有利于学生的创新意识的培养。
二、学科渗透，把其他学科知识灵活利用到美术教学中来
1.利用语文的诗词和美术课程的结合
语文学科作为教学的基础学科，学生在长期的教学中学习了大量的诗歌。古典诗歌不仅是那个时代生活的反映、是民族文化精神的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分。例如：人王维擅长诗、书、音乐，特别是诗和画更为突出，王维的水墨山水画对当时和以后都有很大的影响，他能够把诗和画结合起来，创造了一个个诗情画意的境界。王维的画“山谷郁郁盘盘，云水飞动”，诗意浓浓，令人回味无尽。在美术教学中，带领学生一起细细品味这些大师们的诗和画，这对于培养学生的想象能力和创新能力。例如，利用学生学过的《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。可以先让学生反复诵读这篇诗歌，然后让学生根据自己的理解和体会构思不同配画。各个学生对诗理解和解读不同，所以学生画出的画各有不同。有的描绘细腻，有的描绘粗扩，有的注重情的表达，有的注重景的表达。通过这种教学，学生不仅能相互学习交流，提高学习美术的兴趣，学生对诗词的理解也得到了很大提高，文化修养和审美情趣也得到了很大的提高，学生的创新能力也得到很大的提高。
2.利用音乐的感染力与美术教学结合
人类对音乐的认识历史悠久，音乐也是最具普遍性和感染力的艺术形式，是人类表达情感最原始的交流方式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。对音乐的感悟表现和创造是人类基本素质和能力的一种反映。例如，可以在美术课上，可以让学生先欣赏歌曲，然后通过学生对歌曲的理解，做一幅画。同样，学生听同一首歌，学生能够画出很多不同的配画，学生的创新能力同样可以培养出来。
三、激发兴趣，培养创新思维
众所周知，兴趣是最好的老师。要培养学生的创新思维，更为重要的是激发学生对美术的浓厚兴趣。教师要在美术课堂或课外活动中，要积极肯定学生的作品或者是学生对美术方面的理解。在教师的肯定和欣赏过程中就能够对美术产生浓厚的兴趣，从而主动参与、乐于探究、勤于动手。这要学生对美术产生兴趣，就能够主动的接受美术知识和掌握美术技能，更深层次的提高自己的想象力和观察力，从而培养自己的创新能力。对美术兴趣盎然的学生，思想活跃，信心十足，表现出强烈的创造欲望和热情。例如：利用《触摸美丽》课，可以将学生带到教室外，让学生感受大自然，触摸大自然的一草一木。在同学们放松的同时从而感受大自然的美、生活的美。教师通过各种不同的教学途径，让学生真正的爱上美术这门课程，学生最终必定能有很大收获。
（作者单位：江西省会昌县会昌职业技术学校）