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初中语文教材中收录的小说有60余篇,小说整本书阅读教学在初中阶段对学生阅读能力的提高有重要的作用,拟从三个方面讨论小说整本书阅读的教学策略。
浅谈初中小说整本书阅读的教学策略
【摘 要】
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初中语文教材中收录的小说有60余篇,小说整本书阅读教学在初中阶段对学生阅读能力的提高有重要的作用,拟从三个方面讨论小说整本书阅读的教学策略。
【机 构】
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山西省长治学院
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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2020年度山西省教育科学“十三五”规划专项课题“互联网+背景下山西省小学混合式教学现状的调查与研究”的研究成果,课题编号:HLW—20116
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摘 要：文学审美活动受审美观的影响展现出了不同的审美格局。在指导学生阅读时，教师应拓展审美空间，使学生徜徉于各类文本。学生基于时代背景阅读文本，能够消除审美隔阂。教师应调整学生文化结构以实现与文本文化结构，的统一，从而降低阅读难度，使审美顺畅、有效地进行。另外，教师还要引导学生辩证地看待多种意识形态，调整审美格局，形成思维的开放度。 关键词：审美空间;文化结构;审美结构;审美格局;初中语文 中
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阅读和写作是相辅相成的。阅读为学生写作提供方法和素材,写作可以提升学生的阅读能力。阅读与写作是初中语文教学的重点和难点,也是衡量学生语文能力的标准。语文教学应采用
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摘 要：义务教育阶段是学生从懵懂走向成熟的关键时期，立德树人教育就是帮助学生找到崇高的精神追求，从而形成正确的价值观、人生观、世界观。在义务教育阶段进行有针对性的立德树人教育对学生而言至关重要。信息技术课堂能够为学生开阔视野。在浩瀚的大数据时代，良莠不齐的各类信息充斥在学生周围，甄别和选用合理的教学素材是教育者的重要任务，教师应根据信息技术的学科特点，利用各种信息资源，在信息技术课堂渗透立德树人理
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