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在接触到的一些课例中,教师往往会通过让学生计算3＋5和5＋3等这样的算式,或创设现实情境等途径,启发学生从中归纳出3＋5=5＋3这样的等式。进一步,会在这里发展学生初步的代数思维,借用符号即用字母表示数,比如用a、b表示两个数,得到a＋b=b＋a,体现出对运算规则的一般性解释需要通过符号化才能实现。