浅谈初中物理教学中情境教学法的运用

来源 :东西南北:教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:caojunsuper
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在初中物理教学中使用情境创设教学,在改变传统教学理念,优化教学方式的同时,还可以激发学生的学习兴趣,提高他们的课堂参与意识,发展学生的物理素养,从而获得良好的教学效果。因此,在实际教学中,教师要重视情境创设中存在的问题,主动探讨产生问题的原因,将其进行完善与解决,保障课堂教学的顺利开展与实施。
其他文献
在我们中华民族生存与发展的过程中,产生了许多文化名人,郭沫若就是其中的一位。郭沫若著作等身,在诸多学术领域有着创造性的成就,是百科全书式的文化巨人。后人景仰郭沫若,称他所
《李白与杜甫》作为郭沫若的学术绝笔,借对李白和杜甫的政治性评论 对自己进展进行灵魂解剖,实际上是生命暮年的一次沉重的精神涅Han,主旨是以李白与杜甫为标本,对“中国的庸人
小学数学教学中“数”与“形”的结合,是将数学中的有形知识内容作为“数”看待,并将其抽象为数学教学对象,构成了小学生能够理解的直观形象图像语言。将“数”这一抽象的符号与“形”融合,积极发挥“数”与“形”的优势,并将“数”与“形”融合思考,使数量在空间上能够和谐地结合,为小学生刻画出更加直观形象且巧妙的解题思路,不仅将抽象的问题具体化,转化为小学生容易理解和解决的问题,同时激发小学生的创造性思索问题的
问题式教学是近些年来引起越来越多人关注的一种教学理念,教学重心在于培养学生的问题意识,促进学生的思维进步。本文以问题式教学为主题,分析了问题式教学对高中地理的帮助,
建国前30多年,郭老从五四时期参与学术争鸣,其学术文化主张“创新”和争鸣环境,主张“养新”的精神,是一以贯之的。建国后30年,郭老的情况比较复杂,总体看,“创新”上有新进展、大收
郭沫若自其步入文、史两界以来,始终是一个遭学界议论而受政界骄宠的特殊文人。学界之中,有称其为新文学、新史学开拓者的,也有视之为“流氓加才子”的,还有冷嘲热讽而欲葬送其名
对于小学生就是祖国未来的花朵,他们承载着祖国为了社会主义建设的全部希望,因此对小学生进行优秀的教育培训,就是广大小学教师的核心思考问题和核心工作。而对于六年级的小
素质教育理念下,教育部鼓励教师们采取创新性的教学方法,强化学生综合素质。语文在高中教学中占据非常重要的组成部分。教师应该以学生的情感变化为出发点,加以情感教学,在教学的
在大力推行新课改工作的过程中,教师们开始思考和探索培养学生综合能力与思维品质的有效策略,并且在有效教学理念的引导下对教学方案和教学模式进行了创新和调整,期望能够为学生
插班生进入新的幼儿园多少会有一些适应不良,若不好好引导,会影响孩子的成长及班级的正常管理。本文采用个案研究的方法,对浩南小朋友的一些不良行为进行个案观察,分析原因并提出改变策略,帮助他更快适应环境,培养其良好的行为习惯。  小班下学期,我们班转来一位插班生,小名浩南。刚开学没多久发现他有一些不良行为如:攻击他人、怒摔东西、破坏正常的教学活动、追逐打闹、大叫大喊等等。渐渐地其他幼儿也被影响,原先良好