【摘 要】
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国内遗传性长QT综合征(LQTS)的基因研究已经起步,但仍有较多单位不具备检测LQTS基因的完整技术条件.认识典型的LQT1,LQT2和LQT3的ST-T波图形,掌握这3种最常见LQTS基因类型的
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国内遗传性长QT综合征(LQTS)的基因研究已经起步,但仍有较多单位不具备检测LQTS基因的完整技术条件.认识典型的LQT1,LQT2和LQT3的ST-T波图形,掌握这3种最常见LQTS基因类型的心电图特征,将有助于LQTS基因检测工作的开展和临床诊断治疗.因此根据ECG ST-T波形态初步判断LQTS基因型,有利于简化LQTS致病基因的筛选步骤,在节约时间和金钱方面,有着重要的临床意义.本文简要介绍这个领域的研究.
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自2010年以来国家教育部在全国举办内地西藏中职班，2015年内地西藏中职班在校生规模达到1.5万人，遍布全国12省市40多所重点职业学校。西藏旅游业的日渐发达，使得英语的运用在西藏也越来越广，英语作为西藏第三种语言的学习也越来越重要。因此，英语是内地西藏中职班学生主修课程。 1. 现状 从2010年第一批内地西藏中职生入校以来，我校进行了学习背景调查和摸底考试。以2014年为例，我校西藏中职
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英语写作是高中生必备的一项技能，无论是近几年的高考试题，还是日益全球化的现代社会都对学生的语用能力提出了更高的要求。然而，高中生的写作现状却不尽人意，具体体现在作文结构混乱、表达空洞单一、思想内容贫瘠等。分析原因，主要归根于传统教学中教师只注重写作产物，而忽略了写作过程，导致学生错漏百出。为了有效解决学生写作问题，我们在教学中引入过程法，以此激发学生写作兴趣，帮助其克服各种难题。 下面，我就以一
如何转化英语学困生一直是困扰教师的核心问题，学困生英语学习水平不高，对学习英语兴趣不大，对提高英语整体教学水平形成了极为不利的影响。高中阶段是学生学习生涯中最为关键的时期，学生偏科对整体学习水平的影响在这个时期尤为明显，高强度的学习压力和高考压力下，英语学困生对于英语学习表现出了过度的焦虑，这种焦虑的情绪不仅会影响学生英语学习，也会影响其他学科的学习效率，对学生心态也会形成不利影响。所以，高中英语
英语是一门语言类的学科，在学习的过程中让教师督促、追赶着进行学习，学生就会觉得这门课学起来很头疼，而且在学习的时候效率也不高；但是如果学生主动去学习的话，学生的学习效率就会得到大幅度的提升，甚至还会使学生接触到更多、更广泛的英语知识，使学生语言交际等方面都得到提高。下面就根据高中英语教学的现状讲一下培养学生自主学习能力的策略： 1. 树立明确的目标 在生活中，当我们遇到挑战或是接受某项任务的时
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