看得透 走得稳——估算的心理机制和教学策略探索

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估算技能的发展需要经历“陈述性阶段—程序化阶段—自动化阶段”三个阶段。在教学实践层面,学生需要加强前提技能训练、多情境分散练习和密切联系生活进行广泛应用,从而学会适时灵活地进行估算,提升估算素养。 The development of estimation skills needs to go through three stages: “declarative phase - procedural phase - automated phase”. In the teaching practice level, students need to strengthen the prerequisite skills training, multi-situational decentralized practice and close contact with life widely used, so as to learn timely and flexible estimation, enhance the estimation of literacy.
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