论文部分内容阅读
初中班主任工作不仅需要兢兢业业地做好具体事务性工作，更需要具有大局观念与整体意识，创新教育管理方法，这两方面缺一不可。选择什么样的方法去进行教育管理工作，是班主任是否能实现工作效能的关键因素。传统的管、卡、压己不能适应学生管理工作的新形势，不能拘泥于老经验，老做法，墨守陈规，不讲究工作方法和领导艺术势必造成在学生中威信不高。班主任要学会在实际工作中根据新形势、新情况摸索出一些与众不同、切实可行、富有成效的工作方式方法。以下是我在班主任工作当中的几点体会，与大家共享。
一、完善日常管理制度，促进学生自我管理
制度上，除了学校及相关部门的规定之外，笔者认为可以根据所带学生的情况制定涵盖学风、安全、班级事务、纪律、出勤等方面来制定，如请销假制度、学风联系卡、班费管理制度、班会制度、班职责、学生干部改选制度、班干部考评制度、周末晚点教育制度、学生外出请登记制度、白天外出登记制度、周末长期请假制度、周末外出请假制度、重大活动出席登记制度等，在让学生明确这些准则的内容和意义的同时规范学生管理，促成学生良好习惯的养成，并将这些制度的考核纳入到学生年终积分评定过程中去，利用过程性的评价促使学生自觉遵守规章制度，形成学年综合考评的重要依据。同时，通过这些制度，使初中生逐步养成遵守纪律的社会意识，强烈的时间意识和组织观念，形成一种互相督促、共同进步的管理机制。制度的执行过程不是管理者的单方面行为，而是一个需要管理者与被管理者之间良性互动的动态过程。
二、抓中间、带两头把握学生整体发展
初中班主任平日里事务繁多，对班级管理有时候可能会乱了头绪，不过细心观察你也会发现有规律可循。“中间”就是能力、学习、表现中等的学生，这部分学生一般会自觉遵守校规校纪，安分守己，不会有过分行为现象，班主任可以在适当场合加以表扬，做好这部分学生的思想工作，引导正确舆论方向，使他们成为促进学生工作稳定的主干。
“两头”从学生特性上来分析，主要表现为学生骨干和特殊群体。对于前者要保护他们的工作积极性，既要做到“放手、放权、放心”，又要精心培养，大胆使用，积极引导；对于后者，主要是后进生、贫困生和有心理问题的学生，班主任要克服畏难情绪，做到“关心、耐心、细心”，千方百计地使他们不断改进，走出阴影。
三、网络谈心，与学生进行心与心的交流
21世纪是一个以信息为主要载体、主要平台的时代，网络越来越迅速地进入了初中生的生活，成为学生生活中不可缺少的一部分。班主任应紧跟这一时代旋律，摆脱以往教育的封闭性，顺应现代教育的开放性，充分利用网络资源开展谈心教育活动，为传统的谈心教育法寻找新的土壤，发挥更大的作用。传统的面对面的谈心教育通常是在办公室采取问答的形式进行，忽视了学生的感受和需要，而网络谈心则体现了平等尊重。网络谈心是在非现实的虚拟空间中进行，每一个人都是独立的个体，体现了相互的平等性。班主任采纳网络谈心与学生进行沟通是对学生的充分尊重，在网络中班主任通过网络日志，交流谈心等方式在学生面前真实地展现，让学生感到亲切感和亲和力，愿意和班主任进行交流。
班主任可以采取不同的方式进行网络谈心，如：撰写博客。在博客中班主任可以发表对时事的看法、与学生活动后的总结和感受、对学生节日的祝福和问候等，让学生体会到班主任生活真实的一面。通过师生间的相互留言还可以进行交流，有助于增进师生情感，发挥积极的作用;建立年级录、班级录。在年级录、班级录中班主任可以通过学生间的交流掌握学生的情况，及时做好导向工作。此外，还可以同时与多名学生交流，“一对多”的进行谈心工作;运用聊天工具。网络聊天工具为谈心提供了时效性和便捷性，可以是“一对一的单独谈心，也可以是在群组中“一对多”的谈心，还可以不同类型同时进行，方便了谈心工作的开展。
四、发挥学生个性，建设班集体
建设班集体是一个动态的过程。在这个过程中，班主任讲求民主。一些活动，应当大胆放手让学生自己组织；遇到问题，多征求学生意见，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与班级的活动与管理。班主任如若设立“一言堂”，就会挫伤学生的积极性，也会削弱学生参与的广度和力度。陶行知曾说过：“创造力量最能发挥的条件是民主。”魏书生也说过，“做班主任工作，主要是靠两大点，一是民主，二是科学。”民主，就要让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。
班主任应积极组织学生加入到各种集体活动和社会实践中去，给予学生之间、师生之间坦诚相待、互相合作的机会，使大家在共同的活动中逐渐具有宽容、真诚、仁慈的心灵。班主任在日常工作中还要注意观察学生的基本情况，注意学生的思想动态，关注任课教师对学生的评论，认真倾听学生的心声，注意从学生、家长的言行举止中收集信息。只有及时注意到学生在人际关系存在的问题，才能及时对症下药，协调好各种关系，使每个学生能在一个和谐、宽松、友好的班级环境下，良好的家庭环境下健康成长。
五、结语
总之，班主任工作的创新，是其永葆勃发生机的动力源泉。班主任工作只有不断创新，才能在实践中真正表现出主动性、针对性、实效性，增强时代感和感染力、说服力，不断发展新理论、创造新经验、解决新问题、做出新贡献。
（作者单位:常州市武进区庙桥初级中学）
一、完善日常管理制度，促进学生自我管理
制度上，除了学校及相关部门的规定之外，笔者认为可以根据所带学生的情况制定涵盖学风、安全、班级事务、纪律、出勤等方面来制定，如请销假制度、学风联系卡、班费管理制度、班会制度、班职责、学生干部改选制度、班干部考评制度、周末晚点教育制度、学生外出请登记制度、白天外出登记制度、周末长期请假制度、周末外出请假制度、重大活动出席登记制度等，在让学生明确这些准则的内容和意义的同时规范学生管理，促成学生良好习惯的养成，并将这些制度的考核纳入到学生年终积分评定过程中去，利用过程性的评价促使学生自觉遵守规章制度，形成学年综合考评的重要依据。同时，通过这些制度，使初中生逐步养成遵守纪律的社会意识，强烈的时间意识和组织观念，形成一种互相督促、共同进步的管理机制。制度的执行过程不是管理者的单方面行为，而是一个需要管理者与被管理者之间良性互动的动态过程。
二、抓中间、带两头把握学生整体发展
初中班主任平日里事务繁多，对班级管理有时候可能会乱了头绪，不过细心观察你也会发现有规律可循。“中间”就是能力、学习、表现中等的学生，这部分学生一般会自觉遵守校规校纪，安分守己，不会有过分行为现象，班主任可以在适当场合加以表扬，做好这部分学生的思想工作，引导正确舆论方向，使他们成为促进学生工作稳定的主干。
“两头”从学生特性上来分析，主要表现为学生骨干和特殊群体。对于前者要保护他们的工作积极性，既要做到“放手、放权、放心”，又要精心培养，大胆使用，积极引导；对于后者，主要是后进生、贫困生和有心理问题的学生，班主任要克服畏难情绪，做到“关心、耐心、细心”，千方百计地使他们不断改进，走出阴影。
三、网络谈心，与学生进行心与心的交流
21世纪是一个以信息为主要载体、主要平台的时代，网络越来越迅速地进入了初中生的生活，成为学生生活中不可缺少的一部分。班主任应紧跟这一时代旋律，摆脱以往教育的封闭性，顺应现代教育的开放性，充分利用网络资源开展谈心教育活动，为传统的谈心教育法寻找新的土壤，发挥更大的作用。传统的面对面的谈心教育通常是在办公室采取问答的形式进行，忽视了学生的感受和需要，而网络谈心则体现了平等尊重。网络谈心是在非现实的虚拟空间中进行，每一个人都是独立的个体，体现了相互的平等性。班主任采纳网络谈心与学生进行沟通是对学生的充分尊重，在网络中班主任通过网络日志，交流谈心等方式在学生面前真实地展现，让学生感到亲切感和亲和力，愿意和班主任进行交流。
班主任可以采取不同的方式进行网络谈心，如：撰写博客。在博客中班主任可以发表对时事的看法、与学生活动后的总结和感受、对学生节日的祝福和问候等，让学生体会到班主任生活真实的一面。通过师生间的相互留言还可以进行交流，有助于增进师生情感，发挥积极的作用;建立年级录、班级录。在年级录、班级录中班主任可以通过学生间的交流掌握学生的情况，及时做好导向工作。此外，还可以同时与多名学生交流，“一对多”的进行谈心工作;运用聊天工具。网络聊天工具为谈心提供了时效性和便捷性，可以是“一对一的单独谈心，也可以是在群组中“一对多”的谈心，还可以不同类型同时进行，方便了谈心工作的开展。
四、发挥学生个性，建设班集体
建设班集体是一个动态的过程。在这个过程中，班主任讲求民主。一些活动，应当大胆放手让学生自己组织；遇到问题，多征求学生意见，多让学生“说话”。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与班级的活动与管理。班主任如若设立“一言堂”，就会挫伤学生的积极性，也会削弱学生参与的广度和力度。陶行知曾说过：“创造力量最能发挥的条件是民主。”魏书生也说过，“做班主任工作，主要是靠两大点，一是民主，二是科学。”民主，就要让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。
班主任应积极组织学生加入到各种集体活动和社会实践中去，给予学生之间、师生之间坦诚相待、互相合作的机会，使大家在共同的活动中逐渐具有宽容、真诚、仁慈的心灵。班主任在日常工作中还要注意观察学生的基本情况，注意学生的思想动态，关注任课教师对学生的评论，认真倾听学生的心声，注意从学生、家长的言行举止中收集信息。只有及时注意到学生在人际关系存在的问题，才能及时对症下药，协调好各种关系，使每个学生能在一个和谐、宽松、友好的班级环境下，良好的家庭环境下健康成长。
五、结语
总之，班主任工作的创新，是其永葆勃发生机的动力源泉。班主任工作只有不断创新，才能在实践中真正表现出主动性、针对性、实效性，增强时代感和感染力、说服力，不断发展新理论、创造新经验、解决新问题、做出新贡献。
（作者单位:常州市武进区庙桥初级中学）