【摘 要】
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古人曾说过“教人未见意趣,必不乐学”的话。可见,要使学生“乐学”,必须在教学过程中渗入“兴趣”这一因素。而目前在许多教师的文言虚词的教学中,愉恰缺少了“兴趣”。学
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古人曾说过“教人未见意趣,必不乐学”的话。可见,要使学生“乐学”,必须在教学过程中渗入“兴趣”这一因素。而目前在许多教师的文言虚词的教学中,愉恰缺少了“兴趣”。学生因其内容枯燥乏味。既须颇费时间的死背硬记,又缺少条理化和系列化而感到兴味索然,这是应该引起我们注意的。
The ancients once said that “it is impossible to teach people what they are not interested in.” Obviously, to make students “learn”, they must infiltrate the “interest” factor in the teaching process. At present, in the teaching of many teachers’ literary words, Joyous lacks “interest.” Students are boring because of their content. We must be aware of the fact that it takes a lot of time and hard work, but it lacks tactics and serialization.
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