在初中物理教学中渗透STEM教育的探究与实践——以人教版初中物理“压强”为例

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科学是STEM教育的重要基础,而物理是科学的主要组成部分.文章以八年级物理“压强”教学为例,阐述了渗透STEM教育的初中物理教学,总结了学生在小板凳的设计、制作和评价等学习过程中的收获,提出了 STEM教育在初中物理教学中的渗透点.
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为了进行身份识别和无接触式测温,设计基于32位系列微控制器芯片(STMicroelectronics 32 bit,STM32)的测温与身份识别系统。采用开源机器视觉(open machine vision,OpenMV)进行身份识别,使用红外温度传感器进行无接触温度测量。OpenMV准确识别人脸并将数据传给单片机,使其控制发光二极管(light emitting diode,LED)灯和蜂鸣器进
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“问题链”可以促进高效教学,而如何设计好“基于挑战性任务问题链”是值得广大教师深度研究的课题.文章阐述了物理挑战性任务问题链的含义和特点,通过对“抛体运动的规律”的教学实践探索,阐明了此类问题链的设计思路、实施策略和评价方法,并进行了教学反思.
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