摘 要：小学美术学期《课程纲要》是一学期的课程计划，它也是教师依据课程标准或指南和相关教材撰写的体现某门课程各种元素的设计大纲。《课程纲要》最终要达到对以下四个专业问题的一致性回答：通过哪些基本素材和活动？把学生带到那里？我与学生怎样去？如何检测学生已经到哪儿？《课程纲要》的编制有利于美术教师的思考从“课堂”走向“课程”。
　　关键词：小学美术；课程纲要；编制
　　1.分析本学期内容和前后学期内容的衔接
　　本学期课程在内容编排上应注意上下学期之间的知识有效衔接。和四年级下学期内容相比，本学期增加了不同领域美术知识学习深度的递进，逐步增强了知识的理性认识，强调运用美术语言和法则进行实践操作；同时，又比五年级下学期内容具象。四年级的学生已经学习部分造型表现、设计应用、综合探究、欣赏评述的知识。五年级学生经过前期的学习，本学期在教材学习上把课程内容的知识整合为若干主题，最后作业展示结合学校美术特色，分享创作成果。
　　2.编制本学期《课程纲要》的总目标
　　学生以个人或小组合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和表现方法。学生在美术学习过程中，形成基本的美术素养。
　　3.《课程纲要》编制需要的资源
　　教师要准备充足的课程资源，如课件、示范作品、美术教材、工具材料与设备、废旧资源等。
　　课件的制作可以按照颜色的划分，成立制作课件小组：分享《课程纲要》（1人）、绿色（2人）、黄色（3人）、红色（2人）、紫色（1人）、蓝色（1人）、学期测试（1人）。完成制作之后和书本配套的课件进行比较，讨论修改两遍。
　　教师要充分合理利用当地的自然资源、废旧资源等来充实课堂教学。如江苏省扬中市兴隆中心小学的美术特色就是“变废为宝”，分别在各个年级开展了不同的特色课程，如“趣味折纸”等。目前，学生们在生活中时常注意搜集能够用得上的“废物”，带到学校，也把自己的环保理念影响身边的人，力所能及地做到“废物利用”，从理念上彻底告别浪费，树立环保意识。
　　4.《课程纲要》编制的内容教与学活动及评价
　　（1）课程内容。分享《课程纲要》、参观和旅行（绿色）、学学构图（绿色）、风景如画（一）（绿色）、风景如画（二）（绿色）、水墨山水画（绿色）、表情丰富的脸（黄色）、变脸（黄色）、画情绪画性格（黄色）、包的世界（一）（红色）、包的世界（二）（红色）、实物的联想（红色）、老师和同学（一）（黄色）、老师和同学（二）（黄色）、船（红色）、梦中的远航（红色）、雕萝卜（黄色）、版面设计（紫色）、有表情的面具（黄色）、寓言和神话（蓝色）、非洲雕刻艺术（黄色），按要求运用学期所学知识技能创作一件美术作品。
　　（2）课程教与学活动及评价。课程内容上课时按照上面颜色进行分块，每块确定主题，如：①绿色主题为山水，全部是造型，表现学习领域，把有关风景、山水的课程内容集中。将各处景点按自己喜欢的角度拍下，挑选不同景点、不同构图的5张图片洗出来带进课堂，用不同的方式、材料塑造同一个对象。上网查找历代名人山水，选择2～3幅进行描绘，局部或整体描绘都可以，评述两次作业、照片、名画的区别。②黄色主题为表情，有6课造型表现；1课设计应用；2课欣赏评述，把关于脸的内容集中，由简单到复杂、由技能到欣赏、由具象到抽象，知识难易层面呈螺旋式上升。③红色为包和船后面的联想（先查阅资料，再设计，后应用，最后联想），设计的包包可以作为下学期的美术作品档案袋。④紫色首先组成4人小组，运用各种构图方法，围绕有意思、有意义的主题，共同设计一份有特色的专题板报，完稿后和其他小组交换，提出修改意见，二次修改时教师出示版面设计需要考虑的内容：如内容的主次、版面整齐要防止呆板乱……接着举行年级或学校板报设计大赛。
　　（3）上课顺序按绿、黄、红、蓝、紫进行，必要时再调整。①每人在暑假为自己设计一个喜欢的有个性和特色的美术作品档案袋。设计时要考虑材质、尺寸等实际问题。②元旦，本区将策划一次全市五年级美术作品拍卖会，到时按照不同颜色的内容，划分好展示、拍卖区域，所得款项全部捐献给“麦田计划”扬中分区，没有拍卖掉的作品送到湖北十堰地区（麦田计划扶助学校）学校。③评价：根据学校和年级、班级特色分别制定过程性评价和期末作品创作评价机制。
　　《课程纲要》是一项教育活动的专业方案，是一门课程设计的提纲，编制小学美术每学期的《课程纲要》，有利于学生明确美术课程的总体目标和内容框架。