摘　要　兴趣是最好的老师，学生对数学学习有了兴趣，才能产生数学思维的“兴奋灶”，也就能更大程度地预防学生思维障碍的产生。教学有法，教学无定法，贵在得法。数学教学过程中，无论采用什么教学方法，教学要取得成效，教师必须创设良好的的教学情境，充分激发学生学习兴趣，这样就不仅能解决学生“会思维”的问题，还能使学生主动的去“想思维”。只要有了学习数学的兴趣，学生就会有一种“跳一跳，就能摸到桃”的感觉，学生并能有学好数学的信心，学生的思维才可能得到迅速、充分地发展。
　　关键词创设；教学；情境；激发；学生；兴趣
　　中图分类号c4 文献标识码A 文章编号1673—9671—(2009)122—0076—01