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摘要：随着社会经济的发展和教育水平的提升，小学阶段的语文课堂受到了非常多学者的关注，因为小学时间段是学生学习的黄金时间段，许多教师开始在课堂中使用一些教学方法来辅助课堂教学。在课堂中设立小教师就是其中一种方法，但并不是所有的语文教师都能使用这种教学方法取得一定的教学成果。所以本文就将结合笔者的教学实践经验，简单地谈一谈小教师在小学语文课堂中的应用策略，并提出一些实质性的建议或教学策略，希望能够给广大语文教师提供一些帮助。
关键词：小学语文课堂;小教师;分担任务;提高能力;设立榜样
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-134
在语文课堂中设立小教师就是让班级中的学生充当教师的角色来对学生进行教学，这样新奇的教学方法可以很大程度上提高学生的能力，能够为学生以后步入社会打下坚实有力的基础。不但如此，这些小教师还能更深一层次地了解所讲授的内容，从而提高学生的学习水平。但仍然有语文教师反对这样的教学方法，因为这些教师觉得这样的教学方法会影响班级中个别学生的学习，还有的教师担心这些学生的教学质量。所以语文教师要充分的了解学生的情况，选择学习能力较好的学生来设立小教师。
一、能够帮助语文教师分担一些任务
小学阶段的教师要讲授好几个班级，不但如此，这些教师还要进行备课，与学生打好关系，所以语文教师在进行教学时，可以设立一些小教师来帮助自己分担一些任务，这样能够让教师抽出一些时间来更好地对学生进行教学。而且在小教师教学的过程中，语文教师也可以在一旁进行指导或指正，这样能够让学生快速、准确地学习新的知识。不但如此这样的教学方法，還能很好的吸引班级中学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣，让学生参与到这个课堂的学习中来，从而提高学生的学习效率。
例如，在进行《荷花》一课的讲授时，在完成了课堂的教学后，我对班级中的学生进行提问，来检验学生的学习成果。但是课堂中所剩余的时间并不多，我就让小教师去帮助我检查学生。我会先提问这些小教师，确保他们能够牢固地掌握本节课所学的内容，然后我才让这些小教师去帮我分担一些任务。然后在课堂剩下的时间内，我了解了班级中所有学生的掌握情况，这样能够让我结合学生的情况来制定下一阶段的教学计划。我通过在班级中设立小教师，分担了我的一些任务，让我能够更好的进行教学，而且这样也锻炼了学生的能力。
二、能够很大程度上提高学生的能力
小学阶段是培养学生能力的黄金时间段，而且这个学时间段的学生正处于敏感期，学生需要一些认可和表扬，这样才能帮助学生更好的成长。语文教师就可以在班级中设立一些小教师，让这些学生尝试去管理班级并对学生进行教学，这样能够很大程度上提高学生的管理能力和学习能力。不但如此，被选中的学生还会主动地去学习并研究一些语文知识，这样才能更好的进行教学，保证教学的质量。在课堂中设立小教师，不仅让学生学习到了语文知识，还提高了学生的相应能力，可以说是一举两得。
例如，在进行《守株待兔》一课的讲授时，我通过询问学生，知道了绝大多数的学生都或多或少的听过这个故事。于是我就在班级中设立小教师，让这名小教师去进行本节课的教学，这样新颖的教学模式吸引了班级中学生的注意力，班级中的所有学生都在认真地听着这位小教师进行讲授，这样能够让学生更加牢固地掌握本节课的知识。小教师通过一个有趣的方式讲述了守株待兔的故事，班级中的学生也能够加深对这个故事的印象，从而更加牢固地掌握和这个故事相关的知识。
三、能够给班级中的学生设立一个榜样
中国有句俗话说得非常好，榜样的力量是伟大的，在小学阶段的学习中，教师可以算是学生的一个榜样。但是每一门学科的教师都与学生接触的时间不够长，所以语文教师在进行教学时，可以在课堂中设立一个小教师，让这个小教师来进行课堂教学，这样不仅能够给学生树立一个榜样，还能激发起学生的斗志，让学生之间形成良性竞争。这样做可以促进学生积极地去学习语文知识，从而提高学生的语文水平。而且给学生树立榜样，还能够让学生养成良好的道德品质，为学生以后的生活和工作打下基础。
例如，在进行《赵州桥》一课的讲授时，我在完成了本节课的教学后，发现还剩的一些实践，于是我就给学生拓展一些和赵州桥相关的知识。但是我没有直接的将这些知识呈现在学生面前，而是询问学生是否知道和赵州桥相关的内容，让学生主动回答。这是班级中的一名学生举手回答了我的问题，他详细地说明了赵州桥的类型以及赵州桥的地理环境等一系列内容。然后我对班级中的这个学生进行了表扬，也给学生树立一个榜样，让学生去学习这名学生，这样能够让学生养成良好的学习习惯。
总的来说，在小学阶段的语文课当中设立小教师进行教学是非常有必要的，这样能够帮助语文教师分担一些任务，可以让语文教师有更多的精力去照顾班级中的每一名学生，从而提高班级中学生的学习水平;而且让小教师来进行课堂教学，可以锻炼学生的各项能力，不但如此，学生还会主动地去学习一些语文知识，从而提高学生的语文水平;而且设立小教师还能给班级中的学生树立一个榜样，激发起学生的好胜心，让学生之间形成良性竞争，这样能够让学生之间相互合作，相互帮助，共同进步。
参考文献
[1]王虹.浅析新课标背景下小学语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）
[2]汪丽梅.打造小学语文高效课堂增强小学语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）
关键词：小学语文课堂;小教师;分担任务;提高能力;设立榜样
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-134
在语文课堂中设立小教师就是让班级中的学生充当教师的角色来对学生进行教学，这样新奇的教学方法可以很大程度上提高学生的能力，能够为学生以后步入社会打下坚实有力的基础。不但如此，这些小教师还能更深一层次地了解所讲授的内容，从而提高学生的学习水平。但仍然有语文教师反对这样的教学方法，因为这些教师觉得这样的教学方法会影响班级中个别学生的学习，还有的教师担心这些学生的教学质量。所以语文教师要充分的了解学生的情况，选择学习能力较好的学生来设立小教师。
一、能够帮助语文教师分担一些任务
小学阶段的教师要讲授好几个班级，不但如此，这些教师还要进行备课，与学生打好关系，所以语文教师在进行教学时，可以设立一些小教师来帮助自己分担一些任务，这样能够让教师抽出一些时间来更好地对学生进行教学。而且在小教师教学的过程中，语文教师也可以在一旁进行指导或指正，这样能够让学生快速、准确地学习新的知识。不但如此这样的教学方法，還能很好的吸引班级中学生的注意力，同时激发学生的学习兴趣，让学生参与到这个课堂的学习中来，从而提高学生的学习效率。
例如，在进行《荷花》一课的讲授时，在完成了课堂的教学后，我对班级中的学生进行提问，来检验学生的学习成果。但是课堂中所剩余的时间并不多，我就让小教师去帮助我检查学生。我会先提问这些小教师，确保他们能够牢固地掌握本节课所学的内容，然后我才让这些小教师去帮我分担一些任务。然后在课堂剩下的时间内，我了解了班级中所有学生的掌握情况，这样能够让我结合学生的情况来制定下一阶段的教学计划。我通过在班级中设立小教师，分担了我的一些任务，让我能够更好的进行教学，而且这样也锻炼了学生的能力。
二、能够很大程度上提高学生的能力
小学阶段是培养学生能力的黄金时间段，而且这个学时间段的学生正处于敏感期，学生需要一些认可和表扬，这样才能帮助学生更好的成长。语文教师就可以在班级中设立一些小教师，让这些学生尝试去管理班级并对学生进行教学，这样能够很大程度上提高学生的管理能力和学习能力。不但如此，被选中的学生还会主动地去学习并研究一些语文知识，这样才能更好的进行教学，保证教学的质量。在课堂中设立小教师，不仅让学生学习到了语文知识，还提高了学生的相应能力，可以说是一举两得。
例如，在进行《守株待兔》一课的讲授时，我通过询问学生，知道了绝大多数的学生都或多或少的听过这个故事。于是我就在班级中设立小教师，让这名小教师去进行本节课的教学，这样新颖的教学模式吸引了班级中学生的注意力，班级中的所有学生都在认真地听着这位小教师进行讲授，这样能够让学生更加牢固地掌握本节课的知识。小教师通过一个有趣的方式讲述了守株待兔的故事，班级中的学生也能够加深对这个故事的印象，从而更加牢固地掌握和这个故事相关的知识。
三、能够给班级中的学生设立一个榜样
中国有句俗话说得非常好，榜样的力量是伟大的，在小学阶段的学习中，教师可以算是学生的一个榜样。但是每一门学科的教师都与学生接触的时间不够长，所以语文教师在进行教学时，可以在课堂中设立一个小教师，让这个小教师来进行课堂教学，这样不仅能够给学生树立一个榜样，还能激发起学生的斗志，让学生之间形成良性竞争。这样做可以促进学生积极地去学习语文知识，从而提高学生的语文水平。而且给学生树立榜样，还能够让学生养成良好的道德品质，为学生以后的生活和工作打下基础。
例如，在进行《赵州桥》一课的讲授时，我在完成了本节课的教学后，发现还剩的一些实践，于是我就给学生拓展一些和赵州桥相关的知识。但是我没有直接的将这些知识呈现在学生面前，而是询问学生是否知道和赵州桥相关的内容，让学生主动回答。这是班级中的一名学生举手回答了我的问题，他详细地说明了赵州桥的类型以及赵州桥的地理环境等一系列内容。然后我对班级中的这个学生进行了表扬，也给学生树立一个榜样，让学生去学习这名学生，这样能够让学生养成良好的学习习惯。
总的来说，在小学阶段的语文课当中设立小教师进行教学是非常有必要的，这样能够帮助语文教师分担一些任务，可以让语文教师有更多的精力去照顾班级中的每一名学生，从而提高班级中学生的学习水平;而且让小教师来进行课堂教学，可以锻炼学生的各项能力，不但如此，学生还会主动地去学习一些语文知识，从而提高学生的语文水平;而且设立小教师还能给班级中的学生树立一个榜样，激发起学生的好胜心，让学生之间形成良性竞争，这样能够让学生之间相互合作，相互帮助，共同进步。
参考文献
[1]王虹.浅析新课标背景下小学语文高效课堂的构建[J].才智，2012（35）
[2]汪丽梅.打造小学语文高效课堂增强小学语文教学效果[J].科技创新导报，2015，12（08）