师生关系是完成教学任务的重要条件。和谐良好的师生关系可以融洽师生关系，促进教学相长；反之，如果师生之间关系部融洽，甚至存在对抗情绪，那么，学生就可能产生厌学、对立情绪，教师对学生的关心、帮助也会大打折扣，教学质量难以提高。笔者根据自己多年来在英语教学中积累的一些经验，从教师的角度，就搞好英语教学中的师生关系，谈几点肤浅的认识。
　　一、要热爱学生，无私奉献
　　人们把教师比作是蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师，这既是对教师这个崇高职业的由衷赞美，也是对教师职业道德的客观要求，更是教育强国，复兴中华的希望所在。因此，教师必须以对民族、对国家高度负责的事业心、使命感，忠实履行教师职责。为祖国的教育事业做出应有的贡献。一要关心爱护学生。要就要把学生当成自己的子女、弟妹，用自己无私的爱滋润学生的心田，让学生感受到家的温暖，父兄的关爱。二要严格要求学生。要为人师表，以自己的模范言行影响学生，让学生自觉遵守国家的法律法规、学校的校纪校规；要严格规范学生在学校、社会上的言行举止，努力克服社会不良现象对学生人生观、价值观的消极影响。三要真诚对待学生。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。要关怀、帮助学生，做学生的知心朋友，真诚地面对每一个学生，以真正之心赢得学生的尊重。
　　二、要寄予厚望，充满期待
　　人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，教师应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己德、智、体美、劳等诸方面会逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。
　　三、要生动风趣，吸引学生
　　语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教師的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。由于初中学生活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。例如我在教字母O和Q时说：“O的脑袋后长了一条小辫子，就变成了Q”；在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆：“一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th .”不规则动词的变化对学生来说是一个记忆的难点，我分类给学生编了许多口角，如：初中范围内i-a-u变化的单词：“开始（begin）游泳（swim）下沉（sink）喝（drink）响（ring）了唱（sing）（肚子咕咕叫）.”过去式和过去分词相同且结尾是ought或aught：“想（think）买（buy）战斗（fight）教（teach）抓住（catch）了带来（bring）（插一句‘世界需要和平’）”等等。这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。
　　四、要启发自学，提升能力
　　在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
　　五、要平等待人，互动互学
　　现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友。要平等对待每一个学生。不管是成绩好的学生，还是成绩欠佳的“后进生”，都要一视同仁，平等对待，既要避免使成绩好的学生产生优越感而看不起成绩差的学生，更要避免“后进生”因受到歧视而挫伤自尊心和学习积极性，产生逆反心理，自暴自弃。