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《司马迁发愤写〈史记〉》是苏教版第十册的一篇讲读课文，也是一个励志故事。故事从司马迁年少立志，四处游历写到父亲的临终嘱托，以及突降横祸后他所经历的心路历程；重点写他的忍辱负重，发愤著书，最后终于用他毕生的心血，用他的整个生命写成了这一部辉煌巨著——《史记》。
多处拓展折射人性的光辉--《司马迁发愤写〈史记〉》一课教学谈
【摘 要】
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《司马迁发愤写〈史记〉》是苏教版第十册的一篇讲读课文，也是一个励志故事。故事从司马迁年少立志，四处游历写到父亲的临终嘱托，以及突降横祸后他所经历的心路历程；重点写他的忍
【机 构】
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江苏无锡市新安实验小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2013年6期
其他文献
陶行知先生曾提出著名的儿童手脑“六大解放”理论，即“解放儿童的头脑，让他们能想；解放儿童的手，让他们能做；解放儿童的口，让他们能说……这就要求我们在教学中，应该努力创造让学生充分想象的空间，让学生多一点幻想，充分挖掘学生的潜能，点燃他们智慧的火把，培养学生的创新能力。 【案例】 《宿新市徐公店》教学片段 师：读一读，想一想，如果根据诗句的意思作一幅画，画面上要画些什么？ （生先沉思，稍后活
小学中高年级须经常布置学生开展课外阅读。但课外阅读作为一项作业却很难进行检查、反馈，往往是有始无终，不了了之，使得学生的课外阅读效果不佳。 如何对学生的课外阅读进行检测与评价呢？课题组通过实践、研究，发现举行读书交流会就是检测评价课外阅读的一种行之有效的方式。 常用的读书交流会的类型有两种。 一种是不定题读书交流会。学生通过交流会把自己的读书体会和收获向大家汇报，与大家分享阅读的快乐，同时也
眼药种类很多,不仅有治疗作用,有的还有毒副作用,所以药品的选择是否正确,用法是否得当,对眼病的治疗和防止药物毒副作用的发生至关重要。不少人认为上眼药是件小事,殊不知,
随着温度的不断升高，人们的食欲也在悄然减退。在炎热的夏季，人的肠胃功能变得非常脆弱，饮食稍有不慎就容易引发疾病。炎热夏季里如何调节饮食结构。如何吃出健康，就显得非常重要
语感，顾名思义是一个人对语言文字的感悟能力，是衡量一个人语文素养的重要组成部分。小学语文阅读教学中，加强学生的语感训练尤为重要。结合多年的语文教学工作，笔者在此谈一些做法与体会。 一、重视范读，引发语感 放眼今天的阅读教学，常看到教师们在课堂上不厌其烦地讲解朗读要领，或自豪，或悲伤，或激昂，或兴奋，继而充分利用现代化教育资源——听朗读录音，希望能引发学生感悟。尴尬的是，几分钟后，学生正襟而坐，
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作文教学是语文教学的重头戏，但说实话，喜欢写作文的学生并不多，尤其是农村学生，写得好的更是凤毛麟角。 有的教师认为，农村学生的生活单调，信息贫乏，阅读量少，所以作文选题单一，内容单调，语言贫乏。其实，相对城市而言，农村学生并不缺少习作资源。淳朴的民风、温暖的人情、美丽的大自然、丰富的农家生活，无不是学生习作取之不尽的活水。那么如何利用本色生活让农村孩子爱上作文？ 一、在自然风光中感受家乡的美丽
伴随着新课标的深入推进与实施，当下的语文阅读教学越来越注重学生主体性的彰显，合作、探究、自主的教学模式正被许多教师如火如荼地运用到课堂中，而传统的讲授法则离课堂渐行渐远。笔者认为阅读教学的课堂，应是教学方法百花齐放、各显所长、和谐共生的场所。教师应将讲授、合作与探究等众多方法兼收并蓄，合理而科学的使用，为实现阅读教学高效课堂而服务。 一、因材讲授，促使课堂达成高效 讲授法教学方式作为一种传统性
<正>当下,第一学段小学生的实际朗读水平,与《文课程标准》提出的"学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文"这一朗读目标还存在一定差距,突出表现在:学生腔鲜明,不是字