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目前,小学古诗表面浅显易懂,实则意蕴深长.教者只有在课前多元解读、深层次对话,才有可能在课堂上挥洒自如、灵动生成.下面就以《经典诵读三百篇》的《雨过山村》为例,谈谈对古诗阅读教学不同视角的解读.
浅析古诗阅读教学中的多元表达——以《雨过山村》教学为例
【摘 要】
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目前,小学古诗表面浅显易懂,实则意蕴深长.教者只有在课前多元解读、深层次对话,才有可能在课堂上挥洒自如、灵动生成.下面就以《经典诵读三百篇》的《雨过山村》为例,谈谈对古诗阅读教学不同视角的解读.
【机 构】
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江苏省扬州市育才小学西区校
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年26期
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