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摘
拼音教学中的“情、趣、智、美”
【摘 要】
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摘 要：处于上学适应期的小学生，学习抽象的拼音符号有困难，注重“情、趣、智、美”的教学，寓拼音教学于儿歌、故事、游戏、音乐、动画、表演之中，顺应了学生学习的天性，能够带领学生走进审美愉悦的学习之境。 关键词：小学语文;拼音教学;情趣智美;积极性;情境 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）01-0020-02 《语文课程标准·教学建议》指出
【出 处】
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教育实践与研究·小学课程版
【发表日期】
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2021年1期
摘
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同学们，下面的知识是我们刚学过的，赶快测试一下，展示自己的学习成果吧！ 听力部分（共40分） Ⅰ、听音，选出句中所包含的信息，每小题读两遍。（每小题2分，共10分） （ ） 1. A. monthsB. month C. mouth （ ） 2. A. flowersB. flour C. clouds （ ） 3. A. ski B. sky C. fly （ ） 4. A. run
“真水无香”的境界，是东方文化，尤其是中国文化所独有的一种境界。中国人的文化，正如滋养生命的水，视之无色，嗅之无香，却源远流长，蕴涵生命的真意。 ——作者 “敬业”就是尊崇自己的职业。大圣人孔子主张人的一生中要勤奋、刻苦，为事业而尽心尽责。他经常教导弟子“执事敬”“事思敬”“修己以敬”。作为人类灵魂工程师的我们，承担着传承文明、培养人才的重任，更加需要有“敬业精神”。 我出生于教师之家，我挚
摘 要：参与数学新课改实践的教师，要扎根课改实践，通过“做”、“坐”、“作”的实际行动，进行反思性实践，发展自己的实践性智慧，实现富有创意的教育人生。 关键词：上课；阅读；写作；反思性实践 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）10-0054-02 在新一轮数学课程改革中，作为参与数学新课改实践的教师，如何才能更好地扎根课改实践，发展自己的实践性智
一 教材简解 该课的核心是让学生初步熟悉、理解服饰类单词的单复数，由于学生对于单复数概念模糊，易混淆，所以安排第一课时不引入“a pair of”。同时本课时复习四个形容词“big、small、 long、hort”能让学生学会句型“The ________ is/ are too _______.”，并初步会用、会写单数句型“Whose … is this? It’s …” 二 目标预设
摘 要：在绘本教学中，教师积极借助绘本这个载体，关注绘本中的人文价值，适当选用贴近学生年龄的、讲述生命意义的绘本，探寻多种形式的教学方式，开启绘本阅读教学的寻“美”之旅，激发学生对生命深层次的深刻体验和丰富的思考，在感悟“生命之美”、体悟“独特之美”、领悟“成长之美”中，体会生命的价值，帮助学生在生命的初级阶段塑造出健康的人格，从而形成正确的人生观、价值观和世界观，从而在心中种下美好的梦想。 关
摘 要：错误是师生在认知过程中的偏差或失误，是师生学习和探究的标志，是师生与文本、与作者的智慧碰撞，是一种学习经验，更是可以利用的教育资源；教师要善于捕捉和发现错误背后隐含的教育价值，用师爱、教学机智和教育智慧，顺水推舟，引领学生因错悟道，把由其造成的课堂意外转化为课堂教学动态生成的重要资源。 关键词：认知偏差或失误；教学资源；动态生成；课堂教学机智 中图分类号：G421 文献标识码：A 文章
摘 要：一直以来，低年级写话教学重教师指导，轻学生修改。究其原因，学生小，不会修改，教师也不知如何指导学生修改。其实，写话评改也是写话教学中的重要一环。教者评改时，寻找写话中的闪光点，可以激发学生写话的兴趣和信心;把脉写话中的共性病情，可以精准锁定评改目标;再根据低年级学段特点，采取相应的对策，就可解决评改难题。而针对共性病情，探讨恰当的评改策略，如整合病情形成病例样本、学生范文引路、对比等，就可
一 何为“看客” “看客”一词在字典中的解释为“观众；读者”。是一群观赏者，与“看”的对象保持有一定的距离。在我们的英语课堂活动中存在着姿态万千的习惯性地置身事外的“看客”。他们是我们这个看似充满活力的课堂急需挽回的学生。 二 “看客”们的课堂实录 场景一：别人的事——与我无关 课上，两个学生站在教室前面绘声绘色地表演课本剧。坐在后面的几个学生就是没有参与到课堂上来。笔者选定一名学生关
在课堂教学中如何利用科学的策略，捕捉灵动的生成性资源，演绎精彩的智慧课堂，是每个教师都值得研究的命题。 一吃透教材，才会精彩“生成” 叶澜教授指出，重新激活书本知识，使知识恢复到鲜活的状态，在多向互动和动态生成的教学中凸显知识的活性是教学成功的前提。教师在备课时，对课堂时间的安排、课堂话题的展开、课堂节奏的把握、学生在学习时可能出现的各种状况都应该进行必要的预设。如果对教材没有深入透彻的理解，