摘 要：随着我国教育事业的持续改革，教师为了让小学生能够在语文学习中顺应时代的发展，也在不断地改革教学理念，创新教学方法。但在实际教学中，由于受我国传统教育的影响，“灌输式”的教学模式已经在大部分教师心中根深蒂固，同时小学生的家长对语文教学也存在着错误的判断，导致教学方法受到了禁锢。教师虽然改革了教学理念，却没有将新颖的教学方法落实到教学中，直接影响教学的效率。文章针对小学语文教学的现状，以及如何在现代信息技术的背景下开展小学语文混合式教学的应用策略进行了深入研究，旨在通过新颖的教学方法有效地提高小学语文的教学效率。
　　关键词：信息技术;小学语文;混合式教学
　　一、 引言
　　混合式的教学是一种新颖的教学理念，是通过将网络化教学与传统教学相结合开展教学活动。教师作为课堂中的引导者主导学生的学习方向，通过新颖的教学方法调动学生的积极性和参与度。为了能有效地提高小学语文的教学效率，教师在现代信息技术环境下将混合式教学引入到传统小学语文教学中，着重培养小学生前期预习的能力和自主学习能力，同时还要引导小学生学会进行课后总结。这样才能在提高小学生语文学习能力的同时，提高小学生的综合素养。
　　二、 语文教学在小学阶段的现状及分析
　　新课改提出以后，教育部门要求教师要不断地创新教学方法，提高教学的效率，但应试教育在传统教学中依然占到了很大的比重。不论是教师、家长还是学生，都认为学习的目的就是为了能在考试的时候取得好成绩，这种观念让小学生的学习态度变得很被动，直接影响了学生的学习兴趣和积极性。文章针对小学阶段的现状进行了总结，将主要影响因素进行了归纳，主要表现在以下几个方面。
　　（一）教学方法过于枯燥
　　现如今，大部分的语文课堂气氛都比较沉闷，教师和学生之间没有形成有效的互动，导致学习效率得不到提升。很多教师在开展教学活动时，还要延续传统的教学方法，让语文课堂越来越模式化。师生之间能否有互动要由教师来决定。教师提出问题，学生举手回答，表面上看是活跃了课堂气氛，但实际上还是教师拥有绝对的话语权。传统语文课堂上的教学内容基本上就围绕着认字、组词、造句和阅读理解来进行，学生渐渐地就会失去学习兴趣，久而久之还会对语文学习产生厌烦的心理。这种教学模式不仅枯燥，还会让学生的自主学习能力和创新能力受到限制，教师在课堂上讲得慷慨激昂，学生却没有听课的兴趣，严重影响了教学的质量。
　　（二）没有将小学生当作课堂的主体
　　大部分教师在开展教学活动时，都是围绕着教材中的内容。这种照本宣科的教学方法只能让学生通过死记硬背来掌握教材中的知识点，并没有掌握更多的学习方法。虽然教育部门一直提倡要让学生“减负”，但却一直没有将“减负”落到实处。现如今低年级的小学生也有很大的课业负担，教师却没有按照小学生的发展特点和生长规律设计教学内容，导致小学生的学习压力越来越大。教师运用不恰当的教学方法不仅会影响教学的效率，还会降低小学生的学习兴趣。班级中的每个学生之间在学习特点和学习能力上都存在着一定的差异，但教师在开展教学活动时将教学的重点放在了提升学生成绩上，就忽略了培养学生的学习能力，这就导致小学生个性化发展受到了限制。
　　（三）家长意识不到语文教学的重要性
　　虽然小学阶段的语文教学是基础学科，但是却因为教學内容受到了家长的忽视。很多家长认为，语文学习比较简单，只要孩子认识字，能简单地理解句子的意思，就能自己独自应付考试。大部分的家长喜欢在课余时间给小学生报一些培训班或者训练营，但却很少有家长给学生报语文学科的。这种想法是非常片面的，同时也会影响小学生对语文学科的学习态度。
　　（四）受外界影响因素的影响
　　随着我国信息技术的持续发展，互联网上出现了很多新型词语，这对小学生的影响是非常大的。小学生由于受年龄段的限制，认知能力还没有得到完善，在加上小学生明辨是非的能力也不够健全，就容易被外界的因素影响。科技的飞速发展让小学生从小就生活在信息技术的环境中，接触互联网的机会很多，一些新型的网络词语出现以后，对小学生产生了误导作用。有的小学生在平时交流时就喜欢引用网络词语，有的甚至还会用到作文的写作当中。网络新型词语对小学生产生的影响不仅很难纠正，甚至还会影响小学生的学习效率。
　　三、 现代信息技术背景下混合式教学方法的特点
　　混合式教学是将班级中的传统教学和网络设备上的现象教学相结合，让两种教学方法在互相配合的作用下提高小学语文的教学效率。
　　教师通过这种将线上教学和传统教学相结合的教学模式，既能将自己当作课堂上的引导者，同时还能提高小学生的自主学习能力和积极性。混合式教学这种新颖的教学方法是让教师将教学元素中的优势进行组合，优化教学的效率，混合式教学在实践的过程中不仅能提高教师教学质量，同时还能提高学生的学习效率，让教师和学生之间形成一种双赢的局面。学生在通过混合式教学学习时，可以自主安排学习的内容，通过借助一些相关的学习资源，重新建立学习方法。强大的网络资源库能为小学生提供便利的条件，让小学生随时进行借鉴，这样才能提高学习的效率。这种新颖的教学方法还能满足各个层次学生的学习目标，同时还能给每个小学生增加展示自己的机会，在增强小学生自信心的同时，还能引导小学生积极发言，这样才能拓展小学生的思维能力和创新能力。小学生在混合式教学的引导下，摒弃了传统教学带来的被动学习观念，将自己变成了课堂的小主人。教师通过混合式教学使双手得到了解放，告别了传统的板书，节约了课堂的时间。混合式教学无论是对学生还是对教师都能提高效率，这才是真正意义上的双赢。
　　为了能有效地提高教学的质量，教师要摒弃传统教学中的弊端，对教学方法进行创新，将混合式教学引入到小学语文的教学当中，通过这种新颖的教学方法培养小学生的创新能力和自主学习能力，这样才能提高小学生在课堂上的参与度。混合式教学的教学目标要求教师要增加与学生之间的有效互动，这样才能最大限度地对教学模式进行优化。教师将混合式教学当作基础，将线上教学和传统教学相结合，既能明确地了解学生对知识的掌握程度，还能让小学生得到持续提升，这样才能符合新课改提出的教学要求。 　　四、 现代化信息技术背景下混合式教学的应用策略
　　（一）通过混合式教学方法借助线上资源进行预习
　　为了能有效地减轻小学生的课业压力，加深小学生对知识点的理解，教师可以在开展教学活动时，通过混合式教学方法增加课堂导入环节，培养小学生自主预习意识和自主预习能力，将教材中的内容进行调整，按照小学生的发展特点和生长规律制定教学内容，这样才能使小学生实现个性化的全面发展。教师在实际教学中可以将信息技术与导入环节相结合，给小学生布置预习作业，让小学生通过电子书包自主完成。
　　例如，教师在开展小学语文一年级《大还是小》的教学活动时，为了能让不同的教学方法有效的相结合，教师可以通过微课视频给小学生布置一定的预习作业。让小学生先对文章进行通读，对大和小的概念有基本的认知，同时还要对大和小的特点进行自主总结。教师在对学生的总结进行整合后，再根据小学生的学习能力和理解程度制定相应的教学计划，这样才能让小学生的个性化发展得到满足。在课程导学之前，教师要引导小学生掌握电子书包的使用方法，这样小学生才能在熟练掌握的基础之上将电子书包作为学习工具，从而提高学习的效率。由此可见，混合式教学可以有效提高小学生课前预习的效率。
　　（二）通过混合式教学方法引导小学生自主学习
　　小学生虽然社会经验不够丰富，但也已经初步形成了独立思考的能力。为了能让小学生实现个性化的全面发展，教师要在教学中通过混合式教学引导学生进行自主学习，要通过增加与小学生之间的互动，明确小学生的学习能力，这样才能对小学生进行针对性的引导。教师要将小学生当作课堂上的主体，根据小学生的学习特点开展针对性的教学活动，将多元化的教学方法引入到课堂中，提高小学生的自主学习能力和实践能力。同时教师还要引导小学生对自主学习的过程进行总结和反馈，这样才能让小学生的学习效率得到提升。在完成自主学习后，教师要和学生之间进行有效的沟通，让学生及时认识自己在自主学习过程中的不足并加以改正，增加学生在自主学习过程中的体验感。
　　例如，教师在开展小学语文一年级《小兔运南瓜》的教学活动时，教师可以向小学生提出问题：小兔子在将南瓜运回家的过程中用到了哪些方法？这样的问题能有效地引导小学生进行自主思考，提高小学生在各个学习环节中的参与度，教师同时还要鼓励小学生在与别人进行讨论时要勇敢地表达自己的真实想法。这种将学生当作课堂主体的教学方法，能够引导小学生对知识点进行深入研究，教师在教学过程中要把握小学生的学习方向，避免放任自流，这样才能让小学生按照正确的学习方向发展。教师在实际教学中还可以将小学生的讨论作为依据，对他们提出的观点进行补充，增加小学生在语文学习中的体验感。在现代化信息技术的背景下，新颖的教学方法和教学资源对小学生来说都是非常重要的，教师要引导小学生学会在互联网中搜集相关的学习资源，用现代化的学习工具来提高自己的学习效率。混合式的教学方法能让小学生自主搜集学习资源，对小学生的全面发展也是非常有帮助的。
　　（三）通过混合式教学方法拓展教学资源
　　随着我国信息技术的飞速发展，互联网在提高小学教学效率中起到了不可或缺的作用，信息技术的广泛应用为小学语文的教学活动拓展了更多的教学资源。为了能有效地提高小学语文的教学质量，教师在引导小学生进行自主学习的同时要在课堂上引入更多的线上资源。除此之外，为了能有效地提高小学生自主学习效率，教师可以以教学内容为基础，搜集相关的线上教学资源，剪辑成教学视频后让小学生在课余时间自主学习。这样不仅能让小学生增加更多的自主学习时间，还能加深小学生对教材中知识点的理解，从而为以后的学习奠定坚实的基础。
　　例如，教师在开展小学语文一年级《小蝌蚪找妈妈》的教学活动时，教师就可以让小学生进行提前预习。教师可以将与文章同名的动画片进行简单的剪辑，作为导入环节的微课视频。教师在剪辑视频时还要对视频中的生字进行标注，同时还要引导小学生仔细观察视频中小蝌蚪变身的全过程，这样他们在看文章内容时就能在脑海中形成一定的画面，加深对知识点的理解。通过在课堂中加入线上的教学资源，教師能有效地提高教学的效率，使学生在正式学习时就已经对文章有了大概的理解。通过将混合教学法引入到小学语文教学的过程中，我们能深刻地体会到增加线上教学资源对提高小学生的学习效率有着非常重要的作用。
　　（四）通过混合式教学方法让小学生学会总结
　　在实际教学中，教师完成教学活动后，就要明确地掌握学生的学习能力和对知识点的掌握程度，再根据学生的反馈调整教学框架，制定教学内容，之后再通过对课堂内容的总结拓展小学生的思维能力。在现代化信息技术的背景下，小学生在运用新颖的学习设备时已经不受时间和地域的限制，这些设备中应用率最高的当属电子书包了，这些设备在小学生的学习过程中起到了很好的辅助作用。教师要对小学生学习设备运用情况进行经常性的检查，这样才能掌握小学生的学习效率。教师同时还要引导小学生对练习题中的错误进行归纳和总结，将掌握不扎实的知识点进行巩固，这样才能帮助小学生构建属于自己的知识体系。在小学语文的教学过程中，拼音和生字是重中之重，为了能让小学生将这其中的知识进行巩固，要鼓励小学生积极使用电子书包中的总结和复习功能，从而提高学习的效率。
　　例如，教师在开展小学语文一年级《升国旗》的教学活动时，教师就可以根据学生的学习能力设计不同的教学方案，将学生当作课堂上的小主人，让小学生在课堂中和其他同学分享自己的故事，鼓励学生积极发言，增加学生在课堂上的体验感。每个小学生都是一个独立的个体，由于每个学生的生长环境不同，导致小学生的学习能力之间会出现一定的差异。教师要认真对待学生之间的差异，对每个学生都要耐心地引导和鼓励。教师在开展教学活动时，要坚持“以生为本”的教学理念，根据学生的学习能力因材施教，在学生的总结中找到其中的不足并加以纠正，这样才能让小学生在掌握基础知识的同时提高综合素养。教师要明确学生的学习能力和学习状态，对学生进行针对性的引导，让学生能够自主建立知识点之间的联系，同时还要引导小学生将学到的知识能够通过自我转化熟练地运用到生活中，这样才实现了小学语文教学的意义。
　　五、 结语
　　总而言之，语文教学是小学阶段最重要的基础学科，为了能让小学语文的教学顺应时代的发展，教师要学会与时俱进，将现代化信息技术与传统教学相结合，将混合式教学引入到小学语文的教学活动中，从而提高小学语文的教学效率。混合式教学既是将线上和线下的教学相结合，也是新型教学方法的一种发展趋势，将这种新颖的教学方法引入到教学中，不仅能提高小学生的学习效率，还能让小学生在现代化信息技术的背景下实现全面发展。
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　　作者简介：
　　赵兴俊，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省积石山县关家川学区李家山小学。