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【摘要】随着新课改的不断推进，微课逐渐在小学语文课堂教学中得到有效化使用，也在很大程度上改进和优化了当前语文课堂教学的各个环节，如知识的呈现方式由静态变为动态，课堂的学习方式由线下转变线上线下融合，进一步提升了语文课堂教学水准。本文将结合笔者的微课使用经验积累，从三个环节入手，就微课在小学语文教学中应用开展讨论和研究，以期望可以为其他语文教师的有效教学实施提供一定的经验借鉴。
【关键词】微课;小学语文;课堂教学;应用;研究
将微课引入到语文课堂教学的各个环节，对于优化课堂教学具有不可替代的作用。如微课占用的内存小，应用起来比较灵活和方便，同时微课展现的主题更加的凝练，使得知识点的讲解更加的具体化和形象化，还可以满足对教学进行难度区分的需要，自然可以促进课堂教学精准性和有效性的提升。因此，教师要进一步提高认识，积极地在信息化教学思维的指引下，进一步强化对微课教学模式和教学资源的研究和实践化应用，以更好的在语文课堂教学中凸显微课的作用，实现高效教学实施。
一、引入微课，构建激趣导入
积极地提升导入环节的趣味性和生动性，是小学语文教师有效推进语文课堂教学的先导性环节，也是唤醒学生求知欲望的重要方式。但当前的课堂导入还不够有趣和有味，使得导入环节的效益没有凸显，自然不利于学生更好的进行语文学习。还需要小学语文根据当前导入环节的基本现状，积极的引入微课视频，并有效的凸显微课视频的应用价值，发挥微课视频的优势，进一步让导入环节充满浓浓的趣味性。
例如，在阅读学习《观潮》模块内容时，教师可以引入微课，构建激趣导入。教师可以运用微课向学生动态化和逼真化呈现钱塘江大潮的波涛汹涌气势，并积极地在微课视频中展现潮来前、潮来时和潮来后的特定多媒体图片，让学生在视听盛宴中更为深刻的感受钱塘江大潮的雄伟和磅礴。之后，教师可以在微课视频中以动态的形式进行思维导图展示，如展示该节课的知识点组成、具体的学习内容等，并设计卡特形象，说：同学们，钱塘江大潮果真名不虚传，大家快跟老师一起走进对该节课教学内容的学习吧，继而在充分利用微信下助力语文课堂有效进行导入。
二、引入微课，实现分层教学
如何实现课堂分层教学精准性和有效性的提升，是当前背景下语文教师应当认真考虑的课题，也只有让分层教学更加的精准和有效，才能在语文课堂教学中满足不同能力、不同特点和不同兴趣爱好学生的基本需要。小学语文教师要积极地强化认识，有效的重视起对分层教学的研究，并积极地引入微课资源，进一步提升分层教学的有效性，进而给予学生更好的分层学习指引，促进小学语文课堂分层教学效益的不断提高。
例如，在阅读学习《走月亮》模块内容时，教师可以引入微课视频，实现分层教学。教师可以借助微课视频进行问卷设计，并引入随机提问对不同学生的基本情况进行了解，以此为据将学生进行学习层次划分，并在认真对本节课进行研究和解读的基础上，将该节课的知识点进行难度系数划分，同时将不同难度系数的内容制作成对应的微课教学视频，引导不同层次学生进行学习，而教师则要积极地了解不同学生的分层学习动态，并根据分层指导的需要，合理科学的为学生制作分层指导微课视频，并借助微课视频为学生呈现分模块的练习题目，引导学生进行更加精准化和有效化的分层学习，进而促进每个学生在课堂更好的学习对应的语文基础知识内容，实现教学质量的不断提高。
三、引入微课，组织灵活复习
小学生容易在语文課堂的学习中产生知识回生的现象，如果教师不积极地强化复习实施，则可能会使学生在语文课堂的总体学习效果打了折扣。小学语文教师要认识到该阶段学生进行语文学习的特点，积极地强化复习实施，并合理科学的引入微课视频，以不断地提升复习的灵活性和有效性，让学生温故知新，有效的巩固自己在课堂所学习的语文基础知识内容。
例如，在阅读学习《夜间飞行的秘密》模块内容时，教师可以对本节课的具体知识点和基本教学内容进行认真分析和梳理，并分别制作各种形式的复习视频资源，如包括生字词讲解的微课视频，包含文章解读的微课视频，包含课后练习展示和讲解的微课视频，引导学生结合自己在课堂的学习情况，选择对应模块的微课视频进行复习和回顾，教师则可以及时制作复习解疑答惑微课视频，引导学生结合该视频进行改进和提升，不断地破解复习瓶颈。此外，教师也可以将微课视频放置到在线学习空间上，引导学生不受时空限制的进行复习，进而巩固学习效果。
综上所述，小学语文教师要理解将微课教学模式及微课教学资源合理与科学的引入到语文课堂教学中的意义所在，同时积极地研究微课的使用策略和制作方法，并合理的在应用实践中把握有效借助微课实施语文课堂教学的规律，继而更好的改进语文课堂教学的各个环节，为学生营造良好的课堂学习环节，促进学生语文综合素养的不断培养。
参考文献：
[1]刘雪艳.探索微课在小学语文教学中的作用[J].考试周刊，2019（A5）：51-52.
[2]杨国顺.小学语文教学中微课的应用现状及策略[J].天津教育，2019（36）：54+56.
1.陕西省商洛市商南县试马镇中心小学 2.陕西省商洛市商南县试马镇中心小学
【关键词】微课;小学语文;课堂教学;应用;研究
将微课引入到语文课堂教学的各个环节，对于优化课堂教学具有不可替代的作用。如微课占用的内存小，应用起来比较灵活和方便，同时微课展现的主题更加的凝练，使得知识点的讲解更加的具体化和形象化，还可以满足对教学进行难度区分的需要，自然可以促进课堂教学精准性和有效性的提升。因此，教师要进一步提高认识，积极地在信息化教学思维的指引下，进一步强化对微课教学模式和教学资源的研究和实践化应用，以更好的在语文课堂教学中凸显微课的作用，实现高效教学实施。
一、引入微课，构建激趣导入
积极地提升导入环节的趣味性和生动性，是小学语文教师有效推进语文课堂教学的先导性环节，也是唤醒学生求知欲望的重要方式。但当前的课堂导入还不够有趣和有味，使得导入环节的效益没有凸显，自然不利于学生更好的进行语文学习。还需要小学语文根据当前导入环节的基本现状，积极的引入微课视频，并有效的凸显微课视频的应用价值，发挥微课视频的优势，进一步让导入环节充满浓浓的趣味性。
例如，在阅读学习《观潮》模块内容时，教师可以引入微课，构建激趣导入。教师可以运用微课向学生动态化和逼真化呈现钱塘江大潮的波涛汹涌气势，并积极地在微课视频中展现潮来前、潮来时和潮来后的特定多媒体图片，让学生在视听盛宴中更为深刻的感受钱塘江大潮的雄伟和磅礴。之后，教师可以在微课视频中以动态的形式进行思维导图展示，如展示该节课的知识点组成、具体的学习内容等，并设计卡特形象，说：同学们，钱塘江大潮果真名不虚传，大家快跟老师一起走进对该节课教学内容的学习吧，继而在充分利用微信下助力语文课堂有效进行导入。
二、引入微课，实现分层教学
如何实现课堂分层教学精准性和有效性的提升，是当前背景下语文教师应当认真考虑的课题，也只有让分层教学更加的精准和有效，才能在语文课堂教学中满足不同能力、不同特点和不同兴趣爱好学生的基本需要。小学语文教师要积极地强化认识，有效的重视起对分层教学的研究，并积极地引入微课资源，进一步提升分层教学的有效性，进而给予学生更好的分层学习指引，促进小学语文课堂分层教学效益的不断提高。
例如，在阅读学习《走月亮》模块内容时，教师可以引入微课视频，实现分层教学。教师可以借助微课视频进行问卷设计，并引入随机提问对不同学生的基本情况进行了解，以此为据将学生进行学习层次划分，并在认真对本节课进行研究和解读的基础上，将该节课的知识点进行难度系数划分，同时将不同难度系数的内容制作成对应的微课教学视频，引导不同层次学生进行学习，而教师则要积极地了解不同学生的分层学习动态，并根据分层指导的需要，合理科学的为学生制作分层指导微课视频，并借助微课视频为学生呈现分模块的练习题目，引导学生进行更加精准化和有效化的分层学习，进而促进每个学生在课堂更好的学习对应的语文基础知识内容，实现教学质量的不断提高。
三、引入微课，组织灵活复习
小学生容易在语文課堂的学习中产生知识回生的现象，如果教师不积极地强化复习实施，则可能会使学生在语文课堂的总体学习效果打了折扣。小学语文教师要认识到该阶段学生进行语文学习的特点，积极地强化复习实施，并合理科学的引入微课视频，以不断地提升复习的灵活性和有效性，让学生温故知新，有效的巩固自己在课堂所学习的语文基础知识内容。
例如，在阅读学习《夜间飞行的秘密》模块内容时，教师可以对本节课的具体知识点和基本教学内容进行认真分析和梳理，并分别制作各种形式的复习视频资源，如包括生字词讲解的微课视频，包含文章解读的微课视频，包含课后练习展示和讲解的微课视频，引导学生结合自己在课堂的学习情况，选择对应模块的微课视频进行复习和回顾，教师则可以及时制作复习解疑答惑微课视频，引导学生结合该视频进行改进和提升，不断地破解复习瓶颈。此外，教师也可以将微课视频放置到在线学习空间上，引导学生不受时空限制的进行复习，进而巩固学习效果。
综上所述，小学语文教师要理解将微课教学模式及微课教学资源合理与科学的引入到语文课堂教学中的意义所在，同时积极地研究微课的使用策略和制作方法，并合理的在应用实践中把握有效借助微课实施语文课堂教学的规律，继而更好的改进语文课堂教学的各个环节，为学生营造良好的课堂学习环节，促进学生语文综合素养的不断培养。
参考文献：
[1]刘雪艳.探索微课在小学语文教学中的作用[J].考试周刊，2019（A5）：51-52.
[2]杨国顺.小学语文教学中微课的应用现状及策略[J].天津教育，2019（36）：54+56.
1.陕西省商洛市商南县试马镇中心小学 2.陕西省商洛市商南县试马镇中心小学