童声是世界上最美的声音，它清纯、质朴而没有一丝杂质，宛如天籁。童声合唱这种独特的艺术形式能培养孩子们的团队精神，对孩子们全面健康发展具有重要的积极作用。
　　一、生生合作，唱响和谐之音
　　1. 音色的融合
　　在合唱训练中应该经常告诉孩子们“声音抱成团”——音色的融合。这就要求演唱者不能一人一个音色，要学会用共性的声音来进行演唱。在初期的训练中，不主张用开口音a——来练习，开口音容易让孩子们张扬自己的个性，无法达到理想的和谐之音，所以建议用wu——来训练，这样，孩子们很容易找到头声的感觉，唱出共性的声音。
　　2. 声部的和谐
　　童声合唱不是齐唱，而是几个声部一起合作，所以它是最考验集体的合作精神，要想使合唱团获得最佳效果，就必须让每个声部达到和谐统一的声音。加拿大作品《The Tai Chi Zoo》，很多乐段用了卡农的形式，每个声部都是在唱主旋律，这就必须要求各个声部的能力均衡，同学们不仅要做到与自己声部的音色融合，还要用耳朵聆听其它声部，互相配合，团结合作才能很好演绎这首纯人声无伴奏作品。起初，孩子们并不懂得合作，每个声部内的音色虽然统一，但声部之间的音色差别很大，一声部音色亮，二声部的音色明显暗淡很多，三声部则容易出现白声，这就要求做大量的练习让三个声部的音色靠近，例如：（a）指挥给一个想要的音色概念，让孩子们模仿体验；（b） 三个声部齐唱找到共同的音色；（c）三个声部分别唱，让他们彼此认真听其它声部的音色，听了后再去模唱。这样的训练模式让学生学会了在训练中互相配合，互相适应，从而增强了集体意识和团队精神。
　　二、师生合作，唱出最美和声
　　1. 指挥与合唱团的默契
　　指挥是合唱团的核心人物，是合唱的灵魂，他的每一个起拍、收拍、呼吸点、换气口以及每一个动作的预示都对合唱团起到至关重要的作用。所以合唱团的孩子们要非常熟悉指挥的每一个动作的预示，与指挥之间形成非常好的默契，只有这样，才能很好地演绎合唱作品。
　　2. 伴奏与合唱团的合作
　　如果说指挥带给合唱团的是肢体语言和情感表现，那么伴奏带给合唱团的是听觉信号，在有伴奏的合唱中，伴奏的协调与配合，是合唱整体配合的重要组成部分，伴奏给孩子们直接以听觉引领，无论是情感、情绪、速度、力度，都给合唱团起到推动的作用，伴奏在注意指挥的肢体语言外，要积极充分地融入到合唱团的演唱中，两者互相配合、互相协调，帮助指挥更好地完成作品的演唱。例如：作品《可可西里》有三个乐段，每个乐段的速度、力度要求都不同。第一乐段抒情柔美，钢琴伴奏在引子部分时就要带给学生这样的情绪，合唱团也要懂得和了解伴奏的意图，准确把握歌曲的情绪，能和伴奏融为一体，共同表达赋有诗情画意的柔美乐段。第二乐段歌曲变为热烈而紧张的情绪，伴奏进入这个乐段前有一个小节的过渡，这个过渡给了合唱团一个预示，它不仅在力度上有了明显的变化，在速度上也加快了，钢琴伴奏必须准确地给合唱团这样的信号，而合唱团也要跟上伴奏的步伐，准确地进入到这个乐段的演唱。第三乐段是全曲的高潮，进入第三乐段演唱前有八小节的间奏，间奏直接进入一个大二度的转调，情绪变得舒展、宽广和饱满，这时候伴奏必须积极配合指挥，起到推动整个合唱团情绪的重要作用，共同把歌曲演唱推向高潮。
　　三、家长配合，谱写团队辉煌
　　一个优秀的合唱团，不仅要求指挥、伴奏和团员们之间具有团结合作的意识和团队精神的体现，更离不开社会力量及家长团队的鼎力支持与帮助。相信在一线训练的老师都有一个共同的困惑：经常会有学生告诉你要求退出合唱团的训练，原因是家长怕影响孩子学习。一个合唱团能否稳步向前发展，家长的支持与配合起到关键的作用。笔者针对这个问题进行了思考和探究，并找到了一些解决问题的方法。
　　采取训练公开的形式让家长更直观地认识合唱团；在公开场合邀请家长观赏自己孩子的表演，让他们被孩子们天籁的声音而感动；建立合唱团家长委员会以及微信群便于大家多交流。通过以上方法，合唱团的凝聚力有了很大提高。家长们知道，合唱训练能够培养孩子们之间的合作能力和团队精神，让孩子受益终生，相信合唱团的经历将是孩子们很好的成长背景，伴随着这样的成长，他们将会成为未来对社会有用的、有集体意识和团队精神的人才。
　　责任编辑 邱 丽