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摘要：在新课改的不断实施下，学校教育对于课堂教学的有效性越来越重视，既要求教师的专业理论知识，还积极推进相关的高效课堂教学策略。在新课程大环境的影响下，虽然教师对于高效教学有着一定的了解，但在日常教学的实施中依然存在着不足，教学的整体有效性不高。本文就新课程背景下高效语文课堂的建立进行研究探讨，通过对高效课堂概念及意义的讲解，提出具体的实施建议，以提升语文课堂教学质量，促进语文教学的快速发展。
关键词：新课程;高效;语文;课堂
前言
由于新课程的影响，学校更加重视各个学科的有效教学，培养学生综合素养的同时，也进一步响应了对学生全面发展的号召。语文作为一门人文类的基础学科，不仅仅包含了拼音、汉字等基础知识的学习，还包括了诵读诗词与文章写作等实践知识的学习。综上所述，语文是一门综合性比较强的学科，其质量的好坏对于其他学科的学习有着间接的影响，所以构建高效的语文课堂势在必行，以确保语文课堂教学的高效性，让学生在语文课堂教学中掌握所学知识。
一、新课程背景下高效课堂的基本概念与意义
什么是高效课堂？高效课堂是指在有限时间的课堂内，完成教学任务的同时，还能达到预想的教学目标，并提升课堂教学效率，又被叫作为高效型课或高效性课堂。高效课堂之所以称之为高效，不仅仅是课堂效率的提升，还包含了课堂效益的最大化，高效率是指在课堂的时间虽然有限，但学生学习内容去不“有限”，而高效益则是指对学生习惯、兴趣、能力等积极的影响。因此，只有高效率与高效益两者有机结合在一起，才能发挥“高效课堂”的最大效能，并確保学生在少负担、轻消耗的前提下，仍能保持全维度、高质量的教学效果。
二、新课程背景下高效语文课堂的可行性策略
1.构建情景，以学生的体验性为主
在语文教学过程中，教师是学习的引导者，学生是教学活动的主体，所以教师在语文教学过程中应充分结合学生的生理、心理的特征，创设契合的情景，让学生积极参与进来，全身心的投入到角色扮演中，在玩中获取知识，并能利用有限的课堂时间对知识进行记忆与掌握，有助于学生学习质量的提高。如在学习《观潮》时，大部分学生可能没有见过潮来潮去的景象，为了让学生能够有种身临其境的感觉，可以通过情景教学来实现，在潮涨时，先让学生闭上眼睛听声音，想象着自己就在钱塘江边，然后再让学生观看涨潮的视频，让学生更直观的去感受，当课堂结束后，如同自己亲身去观看过涨潮这一壮观景象，将声音、视频与景色很好的结合在一起，以景寓情，与课文的中心思想产生共鸣，领悟到文章的真谛。
2.完善教学评价，以激励机制为基础
就目前而言，教育教学评价主体不再单一，而是向多元化发展。不仅如此，其评价过程与评价内容也更更加多样化和全面化。所以对于语文课堂的评价不能局限于学生本人和一堂课的教学效果等。教学是一个持续的过程，课堂上与课堂下都需要教学，就如同学习一样，这就需要教学评价过程中需要融入激励机制，既能提升教师的课堂教学积极性，还能激发学生主动学习意识，扩宽知识面的同时，也提升了语言表达能力与作文写作能力。如学习《少年闰土》这篇课文，具有自主阅读习惯的同学会知道它选自鲁迅先生写的短篇小说《故乡》，熟读课文的同时，还能简单概况出文章的中心思想，在熟知的前提下进行学习，可对课堂内容的把握更加精准。可见，自主阅读对于语文高效教学有着积极的促进作用。此外，广阔的知识面，还有助于教师与同学进行沟通交流，共同学习，共同进步，不断的完善自己，教师更加专业，学生更加全面发展。
3.借助信息技术，使用多媒体教学
21世纪是信息技术的时代，信息技术正在悄无声息的改变着人们的生产和生活。它具有实用性和广泛性等特征，对教学助力良多，促使多媒体教学的产生。多媒体教学不仅有形，还有声，以产生很好的视频和听觉冲击，活跃课堂氛围的同时，还能很快的吸引住学生的眼球，以确保教学内容的顺利完成，并能达到高效的教学效果，这些都是在把握住幻灯量的前提下。如学习古诗《咏柳》，对于幻灯片的制作可控制在十张之内，如果幻灯片数量过多，给学生一种应接不暇的感觉，忽略的看，来不及想，就更谈不上讨论了，一节课结束后，学生早已将古诗抛之脑后，仿佛自己上了一节幻灯片课，难以达到预想的教学效果。
结语
综上所说，在新课标背景的助力下，语文教学水平得到了提高，为了顺应教学的不断发展，教师也在通过学习，不断的弥补着自身的不足，加强文化水平的同时，也提升了个人的文化修养。教学不应一直遵循着传统的教学方式，应鼓励教师敢于创新，并将创新意识融入到课堂教学中，开发学生的创新思维，引导学生对语文学习产生兴趣，为高效语文课堂的构建打下坚实的基础。其实，语文高效课堂的建立作用有大有小，小到提升了语文教学质量，大到可促进了整个教育事业的发展。
参考文献：
[1]周香. 新课程背景下构建高中语文高效课堂的研究[D].湖南师范大学，2013.
[2]刘业明. 新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究[J]. 新课程（下），2017（02）：157.
[3]李朝霞. 新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D].湖南师范大学，2011.
汉江师范学院 442000
关键词：新课程;高效;语文;课堂
前言
由于新课程的影响，学校更加重视各个学科的有效教学，培养学生综合素养的同时，也进一步响应了对学生全面发展的号召。语文作为一门人文类的基础学科，不仅仅包含了拼音、汉字等基础知识的学习，还包括了诵读诗词与文章写作等实践知识的学习。综上所述，语文是一门综合性比较强的学科，其质量的好坏对于其他学科的学习有着间接的影响，所以构建高效的语文课堂势在必行，以确保语文课堂教学的高效性，让学生在语文课堂教学中掌握所学知识。
一、新课程背景下高效课堂的基本概念与意义
什么是高效课堂？高效课堂是指在有限时间的课堂内，完成教学任务的同时，还能达到预想的教学目标，并提升课堂教学效率，又被叫作为高效型课或高效性课堂。高效课堂之所以称之为高效，不仅仅是课堂效率的提升，还包含了课堂效益的最大化，高效率是指在课堂的时间虽然有限，但学生学习内容去不“有限”，而高效益则是指对学生习惯、兴趣、能力等积极的影响。因此，只有高效率与高效益两者有机结合在一起，才能发挥“高效课堂”的最大效能，并確保学生在少负担、轻消耗的前提下，仍能保持全维度、高质量的教学效果。
二、新课程背景下高效语文课堂的可行性策略
1.构建情景，以学生的体验性为主
在语文教学过程中，教师是学习的引导者，学生是教学活动的主体，所以教师在语文教学过程中应充分结合学生的生理、心理的特征，创设契合的情景，让学生积极参与进来，全身心的投入到角色扮演中，在玩中获取知识，并能利用有限的课堂时间对知识进行记忆与掌握，有助于学生学习质量的提高。如在学习《观潮》时，大部分学生可能没有见过潮来潮去的景象，为了让学生能够有种身临其境的感觉，可以通过情景教学来实现，在潮涨时，先让学生闭上眼睛听声音，想象着自己就在钱塘江边，然后再让学生观看涨潮的视频，让学生更直观的去感受，当课堂结束后，如同自己亲身去观看过涨潮这一壮观景象，将声音、视频与景色很好的结合在一起，以景寓情，与课文的中心思想产生共鸣，领悟到文章的真谛。
2.完善教学评价，以激励机制为基础
就目前而言，教育教学评价主体不再单一，而是向多元化发展。不仅如此，其评价过程与评价内容也更更加多样化和全面化。所以对于语文课堂的评价不能局限于学生本人和一堂课的教学效果等。教学是一个持续的过程，课堂上与课堂下都需要教学，就如同学习一样，这就需要教学评价过程中需要融入激励机制，既能提升教师的课堂教学积极性，还能激发学生主动学习意识，扩宽知识面的同时，也提升了语言表达能力与作文写作能力。如学习《少年闰土》这篇课文，具有自主阅读习惯的同学会知道它选自鲁迅先生写的短篇小说《故乡》，熟读课文的同时，还能简单概况出文章的中心思想，在熟知的前提下进行学习，可对课堂内容的把握更加精准。可见，自主阅读对于语文高效教学有着积极的促进作用。此外，广阔的知识面，还有助于教师与同学进行沟通交流，共同学习，共同进步，不断的完善自己，教师更加专业，学生更加全面发展。
3.借助信息技术，使用多媒体教学
21世纪是信息技术的时代，信息技术正在悄无声息的改变着人们的生产和生活。它具有实用性和广泛性等特征，对教学助力良多，促使多媒体教学的产生。多媒体教学不仅有形，还有声，以产生很好的视频和听觉冲击，活跃课堂氛围的同时，还能很快的吸引住学生的眼球，以确保教学内容的顺利完成，并能达到高效的教学效果，这些都是在把握住幻灯量的前提下。如学习古诗《咏柳》，对于幻灯片的制作可控制在十张之内，如果幻灯片数量过多，给学生一种应接不暇的感觉，忽略的看，来不及想，就更谈不上讨论了，一节课结束后，学生早已将古诗抛之脑后，仿佛自己上了一节幻灯片课，难以达到预想的教学效果。
结语
综上所说，在新课标背景的助力下，语文教学水平得到了提高，为了顺应教学的不断发展，教师也在通过学习，不断的弥补着自身的不足，加强文化水平的同时，也提升了个人的文化修养。教学不应一直遵循着传统的教学方式，应鼓励教师敢于创新，并将创新意识融入到课堂教学中，开发学生的创新思维，引导学生对语文学习产生兴趣，为高效语文课堂的构建打下坚实的基础。其实，语文高效课堂的建立作用有大有小，小到提升了语文教学质量，大到可促进了整个教育事业的发展。
参考文献：
[1]周香. 新课程背景下构建高中语文高效课堂的研究[D].湖南师范大学，2013.
[2]刘业明. 新课程背景下高中语文构建高效课堂的策略研究[J]. 新课程（下），2017（02）：157.
[3]李朝霞. 新课程背景下高中语文课堂有效教学策略研究[D].湖南师范大学，2011.
汉江师范学院 442000