【摘 要】
:
摘 要:基于工程教育认证,学生能力的培养如何实现?文章以《工业机器人项目综合训练》课程为例,通过调研企业的需求和需要解决的问题,以工程认证毕业要求为标准,制定了课程培养目标,选取几种典型的工业机器人应用场景,构建以真实“工业现场”情境再现为特色的机器人综合实训平台,并从课程目标、教学实施、考核方式等方面对该课程进行了改革与探索。 关键词:工程教育认证;工业现场;综合训练;实践平台 中图分类号:
其他文献
摘 要:校友导师是指邀请优秀校友担任在校学生的培养导师。文章在对校友导师分类的基础上,结合高校人才培养过程中存在的问题,从实践操作的角度,提出校友导师数字标签构建的层次结构,尝试利用LDA模型对校友导师行业类数字标签进行构建,为研究校友导师用户画像提供了一种可实践的方法,促进在校生对校友导师的选择,提高双方匹配程度,探索校友工作,促进高校人才培养。 关键词:校友导师;用户画像;数字标签;LDA模
摘 要:新冠肺炎疫情加速了国内高校线上教学的开展,教育部门打造“金课”淘汰“水课”的倡议和政策推进了国内高校精品课程的建设,国家关于职业教育改革的实施方案促使部分本科院校向职业大学转型。在此背景下,文章基于OBE理论研究《市场营销学》这门课的线上线下协同教学,从教学理念、教学内容、教学团队、教学评价等方面构建了该课程的线上线下混合式教学模式,从教学团队协同、线上线下教学内容协同和教学评价协同三个方
摘 要:数字化故事叙述是一种设计型学习活动,以建构主义为指导,强调以问题解决为目标,能够有效发展学生的计算思维技能。文章阐述了数字化故事叙述的概念,及其与计算思维之间的关系,并分析了计算思维的概念。在此基础上,以计算思维培养为导向,融合设计型学习的理念,构建了面向计算思维培养的数字化故事叙述教学设计流程,以期为当前非编程环境下计算思维教学提供参考和借鉴。 关键词:计算思维;DST;教学设计 中
摘 要:教育数据的海量爆发和流通、大数据技术的逐步完善,促使教育数据的应用从零星走向整体、从人工迈向智能。对教育数据进行有效梳理、科学规划,应用当今较流行的Hadoop生态圈组件和智慧城市数据共享平台体系,建构易实现、低成本的基础教育数据应用体系,分而治之,可以有效降低基础教育大数据的应用复杂度。采用单一系统数据来源和多系统数据来源相结合的、灵活的建模方式,面向主题、应用驱动,研究基础教育数据的挖
摘 要:针对培养学生程序设计能力的课程之间各自为政、实践资源偏抽象、程序设计能力考核中编程题目过少的问题,文章提出了以程序设计能力培养为核心的二级项目课程群体系建设方案;以三门理论课和一门实践课的深度衔接为基础,引入企业教师进行实践资源校企合作,实行课程考核强化机考的程序设计能力培养模式。三届学生全员参加CSP认证结果和优秀学生参与竞赛结果表明,该模式对学生的程序设计能力培养有较好的效果。 关键
摘 要:文章以加权无向图的连通性作为量化评价指标,在巩固复习阶段实现了基于知识点网络的学习内容最优推荐,能对全部知识点做整体掌控性练习。知识点网络具有固有权值、已练习权值和待练习权值,通过遍历待练习知识点能得到待练习权值及知识点网络的最优连通性指标。文章对49个知识点的小型Linux脚本题库给出了求取连通性指标的前后端两种实现方法,并在应用场景下实现了针对学生个体的一步和多步最优推荐,以及针对班级
摘 要:整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical And Content Knowledge,TPACK)为信息时代教师知识发展提供了一种分析性框架和思维方式,成为教育技术研究领域近10年来的主要前沿话题之一。文章应用CitespaceIII软件,对2005—2019年Web of Science引文数据库309篇TPACK文献进行“发文作者-国家-机构合作”网络
摘 要:文章针对高校《计算机网络技术》实验课程教学中存在的典型问题,进行了教师层面和学生层面的探讨和分析,提出了基于Cisco Packet Tracer网络模拟仿真平台的实验课程教学改革思路,借助模拟软件的低成本性和易操作性,强化学生对网络知识的实践能力,对改善实验课程教学成效起到了积极作用。 关键词:《计算机网络技术》实验课程;网络模拟仿真平台;教学改革 中图分类号:TP393.0;G43
摘 要:考核评价是学生学习成果的重要评估手段,是课程教学质量提升的一个重要抓手。大连东软信息学院以OBE“学生中心、成果导向、持续改进”工程教育专业认证核心理念及学校TOPCARES教育方法为指导,凝练出“目标导向、学生中心”的形成性考核基本原则。学校深化TOPCARES混合式教育教学改革工作,围绕预期学习效果,打通专业、课程及考核各要素间的逻辑关系,构建了基于课程预期学习效果的课程考核设计框架,