摘要：现在小学教材的课文，均是古今中外文质俱佳的范文，它们融语言美、意境美、情感美、思想美于一身。让学生真正理解、系统领悟，感受其真、其妙、其美是我们的教学目的。采用多种阅读形式，目的就是使阅读快乐起来，让孩子们在阅读中体会美丽的自然、美好的生活、高尚的情感，成为积极向上、正直高尚的人！因此，在语文教学中，应利用朗读这一重要手段，引导学生鉴赏美、享受美，从而受到美的熏陶。
　　關键词：阅读；小学语文；享受美
　　一、在读中结合情境再现，让学生感受文章之美
　　对于一些意境优美但不易理解的课文，可以用电化教学手段创设情境，让学生耳闻、目睹，并在教师的引导下，徜徉于美景中。如教学《村景》一课时，我制作了这样一组动画：近处，藤青叶茂，瓜果硕美；远处，水清山碧；满池碧叶，半塘荷花，美丽的采莲女船头采莲；竹林青翠，菊花金黄，三两人林中品茶花下饮酒；傍晚，山腰上房屋射出昏黄的灯光，窗上映出一个孩子读书的身影。在温婉的音乐中，我引导学生体会水乡的山清水秀，生活的安静悠闲，学生无不向往；分析窗前读书的灯光，了解生活的充实与有意义。这样，学生在阅读时就能体会到美的意境，发现生活的美好。
　　二、以读代讲，感受语言美
　　《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”俗话说：“读书百遍，其义自见”。“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”在教学中，教师应弃去那些繁琐的分析，注意抓住重点词句，让学生充分朗读，培养学生对语言文字的敏锐能力，感受作者遣词造句之美妙。如在教学《草原》第一自然段中，“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这一比喻句时，我先让学生自由读句，接着谈谈感受，然后抓住“渲染”、“翠色欲流”这两个词，引导学生细细体会，使学生理解这两个词既突出了小丘浓厚鲜明的颜色，又写出了静物的动态之美。最后指导学生用惊喜、赞叹的语气赛读。通过反复有感情地朗读，学生充分感受到语言文字丰富的形象美，领悟语言的内涵与作者用词的独出心裁，从中得到美的享受。
　　三、在读中结合思维训练，感受文章之美
　　在教学实践中， 我们应该注意把读书与思考紧密结合起来， 使学生形成良好的读书习惯。如在教学《窗前的红气球》一课时， 我就采用了以读代讲，以读促思， 在读书中感悟的方式。首先让学生自读课文， 想想戈力亚为什么没意思？他怎么会想到红气球是同学送给他的？然后让学生根据自身体验自由讨论并在班上交流想法，阐明全班同学朝夕相处，彼此了解，互相关爱，亲如一家的道理。在学生发言过程中让大家思考“如果你是戈力亚的同学，你会怎样做？ 为什么？ 你是怎样关心同学的？以后，你打算怎么做？”最后引导学生懂得关爱同学关爱别人的道理，初步培养他们用自己的行动关爱别人回报父母、回报社会。这样在读中进行思维训练，极大地调动了学生的积极性， 特别是在讨论过程时， 学生的思维异常活跃，学生的认识只有经历了从模糊到清晰的过程， 他的情感认知水平才会发生质的变化， 正确的情感观才会逐渐形成。
　　四、读中融情，体验情感美
　　文章不是无情物，它是作者思想感情的反映，只有与作者的思想感情产生共鸣，才能获得真切的情感体验。“文章的感情是读出来的。”著名的教育家叶圣陶先生倡导“把作者的情操在读中表达出来……设身处地，激昂处还它个激昂，委婉处还他个委婉……尽情地发挥作者当时的情感。”小学语文教材具有丰富的情感语言，在进行朗读训练中，我深入挖掘课文中的情感因素，把握课文的感情内涵，让学生在读中受到真实的情感体验。如《中彩那天》最后一段的教学中，让学生读前我点拔：“成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。”再以音乐创设情境，指导学生把握以回味深刻的语调读文，细细体会。使同学们感受一个人能真诚的为人处事，总会得到大家的赞许和尊重。再如教学《再见了，亲人》最后三个自然段时，结合前面三个自然段的朗读训练，学生有了一定的情感基础。我以真挚、依恋的感情进行范读，指导重音、停顿、语速等朗读技巧后，让学生假扮志愿军角色深情告别。通过自由读、同桌互读、赛读、集体读一系列朗读训练后，志愿军对这曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情，志愿军与朝鲜人民的难分难舍，学生都能如身临其境，读得一次比一次强烈，情感得到升华。
　　五、读中促悟，领会思想美
　　进行思想教育是语文教学一项重要的任务。教师要在培养学生听说读写能力的过程中，注意思想内容与语言文字的内在联系，正确地进行思想教育，陶冶学生爱美情趣。在语文教学中，教师应挖掘教材中思想教育内容，在朗读训练渗透思想美的养分，使学生形成良好的道德观念。如：《金色的鱼钩》一文，是一篇自读课文，记叙了红军过草地时的一个感人的故事。教学时，我先让学生用快速读书法自由默读课文，了解故事的内容梗概，再让学生选择最使自己感动的部分，有感情地朗读，最后全体评读。通过多次的朗读训练，学生领会到老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，就像金子一般闪闪发光，从而受到美的思想教育。这样反复训练，教材中一个父爱的光辉形象将深深印在孩子们的心灵上，使他们的思想人格得到完美的塑造。语文教材是一个美的世界，它扩大了孩子们的视野，孩子们可以从中鸟瞰各种美景。在语文教学中，我们应让孩子在充分朗读中，尽情地享受语文，让美丰富孩子的情感，让美滋润孩子的心灵。