【摘 要】
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“读思达”教学法是一种让核心素养落地的教学法,包括阅读、思考和表达三个层层递进的环节.目前,初中文言文教学存在着教师以灌输文言知识为主、主观性地拓展学习等问题.“读思达”教学法能够提高学生的阅读力、思考力和表达力.因此,本文以《桃花源记》为例尝试将“读思达”教学法应用于初中文言文教学,从默读与朗读相结合、高质量问题促进思考和自主表达三方面探讨文言文教学.
【机 构】
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闽南师范大学文学院,福建 漳州 363000
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“读思达”教学法是一种让核心素养落地的教学法,包括阅读、思考和表达三个层层递进的环节.目前,初中文言文教学存在着教师以灌输文言知识为主、主观性地拓展学习等问题.“读思达”教学法能够提高学生的阅读力、思考力和表达力.因此,本文以《桃花源记》为例尝试将“读思达”教学法应用于初中文言文教学,从默读与朗读相结合、高质量问题促进思考和自主表达三方面探讨文言文教学.
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